2024年5月15日—19日，有幸參加了山東省教育廳組織的喀什送教助研活動，在喀什地區(qū)疏勒縣第一中學執(zhí)教一節(jié)高中地理公開課〔肄龋現在活動雖然結束，活動帶來的激勵卻不會終止硕舆。...
發(fā)簡信
IP屬地：山東
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魯喀聯(lián)研送教感受
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第三章 ? ?都是夜歸人
夜幕降臨咽笼，似野獸巨口吞噬天際最后一絲光亮招刨。 一路無話夹供，馬匹仍在疾行灵份，速度已大不如前，馬身通體冒汗浸濕毛發(fā)哮洽，口中呲呲喘著粗氣填渠。 鐵傳甲對李尋歡說：“少爺，馬匹疾奔一日水草未進袁铐，...
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關于“草莓生態(tài)園研學”生成問題的幾點解釋昨天在省“送教助研”評課發(fā)言中提到了之前帶兩屆學生去過的草莓生態(tài)園洒缀，有幾個研學過程中的生成性問題由于時間關系沒有具體說明，發(fā)言結束有的老師特意關注了公眾號，但當時寫的...
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從暑期教師研修看數字教育推行的障礙
工作十年余宠哄，我個人發(fā)現（當然壹将，也僅代表個人觀點），暑期教師研修的大范圍開啟毛嫉，并不是從學校工作群發(fā)布參加研修教師名單诽俯、研修網址和研修程序開始——而是從發(fā)布暑期研修截止日...
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蘇菲之上海【144】青年茶館01. 路過人間 “武漢簡直就是碳水化合物大爆炸承粤！” “那你豈不是可以放飛你的靈魂和胃了?” 前幾日和南瓜小妹通電話暴区，電話那端傳來的是抱怨武漢美食太多，武漢有讓人無法抵擋的美...
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兩次“幸福河研學”對比記錄11月30日和12月16日辛臊，分別帶著高二仙粱、高三學生進行了幸福河研學。雖僅隔半月彻舰，但幸福河展現給我們的姿態(tài)卻是不一樣的伐割。 11月30日的研學 11月30號候味，恰逢高...
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體現學科融合的“捷徑”——發(fā)揮學生“組合優(yōu)勢”
人教版選擇性必修二第一章第一節(jié)《多種多樣的區(qū)域》，在“不同空間尺度的區(qū)域”的活動部分隔心，設置了典型的學科融合材料——我國古代九州的劃分白群。 這是一組典型的歷史、地理...
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6個人的課堂猜想——哈德萊環(huán)流增強硬霍，是“厄爾尼諾”之后發(fā)生“拉尼娜”現象的"橋梁"
昨天晚自習有學生提起關于“厄爾尼諾”與“拉尼娜”對氣候異常的影響話題帜慢，“借機”深究了背后的機制，在與學生對話和思考中收獲頗豐唯卖，最后在同學們的步步討論崖堤、步步追問中，王源釗同學...
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地理原理解答不了的“簡單”問題前兩天耐床，老學生志誠給我發(fā)了一張在梨園溜達時拍的照片密幔。他用：“儼然兩個世界”，來形容田埂兩側的果園景觀撩轰。 “僅僅是一個壟的間隔胯甩，為何會有如此大的差異呢？”在高中時...
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線上答疑會收獲與反思
“各分愚公之愿堪嫂，即可移山偎箫；共懷精衛(wèi)之心，不難填航源”淹办。4月5日的濱州市高中地理基礎年級線上教學答疑會，如及時雨一般恶复，從線上教學的平臺使用怜森、學生管理、教學環(huán)節(jié)谤牡，以及教學難點...
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