《低年級(jí)：誦讀的樂(lè)趣》第一節(jié) 童謠 1.循序漸進(jìn)的誦讀 （1）教師的范讀：老師用自然的聲音投入地朗讀，孩子們有了模仿的榜樣蜒蕾。接著装处，老師大聲讀居砖，孩子們小聲讀一遍眷唉；師生聲音一...
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領(lǐng)讀《和孩子一起日有所誦》（2）——低年級(jí)誦讀的樂(lè)趣 ? 童謠
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寫(xiě)作的要素：保持敏感和堅(jiān)持
嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)晃痴，我還稱不上一個(gè)寫(xiě)作者缝彬。從3月到現(xiàn)在不到三個(gè)月的時(shí)間妓局，陸陸續(xù)續(xù)的寫(xiě)了一些東西总放。 說(shuō)實(shí)話，我自己都訝異會(huì)有粉絲關(guān)注我跟磨。我也很想把我的所想间聊、所感、所悟甚至是困惑抵拘，都...
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7月精讀《和孩子一起日有所誦》（1）
第一章 我和《日有所誦》 為什么要日有所誦哎榴？ 曉艷老師用“積學(xué)”“修心”兩個(gè)詞來(lái)概括，所謂“積學(xué)”是看得見(jiàn)的積累僵蛛，各種題材的詩(shī)性文本的音韻尚蝌、節(jié)奏、趣味以及內(nèi)涵充尉，促進(jìn)精神成長(zhǎng)飘言，...
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一個(gè)月看了15本書(shū)籍，只向你推薦五本讀書(shū)看報(bào)可以豐富你自己的精神世界讓你反省覺(jué)察自己的不足驼侠，用和諧的方式來(lái)克服曾經(jīng)的困難姿鸿。讓閱讀成為習(xí)慣吧，不必每日如此倒源，早上留出時(shí)間苛预，拿別人的故事或者經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己的閱歷。 每...
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魚(yú)龍混雜的社會(huì)生活笋熬，如何保持自我全職三年的我热某，11月份重新進(jìn)入社會(huì)工作，從零開(kāi)始去學(xué)習(xí)融入社會(huì)，不斷去調(diào)整心態(tài)面對(duì)工作的問(wèn)題以及家庭對(duì)孩子的思念昔馋。 從貴州仁懷回湖北筹吐，立刻馬上到湖南長(zhǎng)沙進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，沒(méi)有給予...
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打卡10-D68《神奇手賬》讓手賬找回屬于你的時(shí)間很多人每天忙于工作時(shí)秘遏，都會(huì)感覺(jué)“拼命工作丘薛，工作卻總是做不完”。 本來(lái)今天要完成的工作垄提，卻花了超出預(yù)估的時(shí)間榔袋，就像連鎖效應(yīng)一樣，接下來(lái)的工作或行程不得不延后铡俐，最后只能加班加點(diǎn)，...
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這三種力的鍛煉妥粟，你才會(huì)掌握迭代的技巧你聽(tīng)過(guò)迭代的概念嗎审丘？ 沒(méi)有，本周閱讀書(shū)籍《迭代：讓情商和見(jiàn)識(shí)成為你最大的底氣》勾给，我才明白—迭代就是滩报，當(dāng)我們?nèi)プ鲆患碌臅r(shí)候，通過(guò)反復(fù)做播急，不斷總結(jié)和思考脓钾，從而找到更好的方法，實(shí)...
