寶貝U家

人的生命是肉體與精神的美妙結(jié)合體，蒙臺(tái)梭利指出袋毙，“不能簡(jiǎn)單地把新生兒看成一個(gè)由一些器官和組織混合而成的生命體型檀。相反，每一個(gè)嬰兒在誕生的時(shí)候听盖，我們可以發(fā)現(xiàn)一種神秘的胀溺、...

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在蒙臺(tái)梭利教室里提供了孩子獨(dú)立性發(fā)展的機(jī)會(huì)，成人允許他們?yōu)樽约鹤鍪虑榻钥矗瑵M足了兒童獨(dú)立的人類(lèi)傾向仓坞，他們可以照顧自己、照顧身邊的環(huán)境腰吟。獨(dú)立分很多層面：生理上的獨(dú)立无埃、心理...

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兒童第一階段是生理的獨(dú)立。第二個(gè)階段是智力獨(dú)立毛雇。讓孩子發(fā)揮他最大潛力嫉称，完備的環(huán)境不應(yīng)該在教室內(nèi)提供可以滿足他求知欲的所有信息，應(yīng)激起兒童的好奇心灵疮，走出教室织阅，走入社會(huì)...

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蒙臺(tái)梭利教育法是為了滿足兒童每個(gè)發(fā)展階段的需求术瓮，每一個(gè)階段都為下一個(gè)階段作準(zhǔn)備历造。這讓孩子充分地發(fā)揮自己的潛力，并按照與人類(lèi)自然發(fā)展相適應(yīng)的計(jì)劃而發(fā)展诡必。教師作為受過(guò)培訓(xùn)...

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兒童自身隱藏著一種生氣勃勃的秘密 蒿赢，它能揭開(kāi)遮住人的心靈的面紗江耀；兒童的自身具有某種東西，一旦被發(fā)現(xiàn)它就能幫助成人解決他們自己的個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題∷咧玻現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到祥国，治療任...

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專注力不僅是學(xué)習(xí)和思維的基本保障，更是人格和社交的基石晾腔。孩子能夠發(fā)展出自如的社交舌稀，一定是先完成了自我照顧、內(nèi)心強(qiáng)大灼擂，不可能推著一個(gè)還不能照顧自己的孩子去社交壁查。獨(dú)立工作...

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蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都有觀察并對(duì)外界作反應(yīng)剔应，集中注意力睡腿，還有讓自己獨(dú)處的需要语御。所以她一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，觀察孩子發(fā)現(xiàn)孩子席怪，尋求了解孩子和愛(ài)孩子的新方法应闯。...