《這條路》 文\金子美玲 這條路的盡頭桐绒， 會(huì)有大片的森林吧市框。 孤單的樸樹啊濒持， 我們?nèi)プ哌@條路吧。 這條路的盡頭寄狼， 會(huì)有廣闊的大海吧丁寄。 荷塘的青蛙...

不可否認(rèn)的是氨淌，我們身邊有不少的優(yōu)秀學(xué)校、不少的特色學(xué)校伊磺，但是我認(rèn)為盛正，我們還是與本書所指的好學(xué)校有一定的差距。 “好學(xué)校的內(nèi)核是好教育”“好學(xué)校的...

去年又新接了六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)屑埋，對(duì)比兩個(gè)班級(jí)豪筝，有個(gè)非常大的差別。上一個(gè)六年級(jí)摘能，總體上整個(gè)班級(jí)的氛圍非常好续崖，雖然也有幾個(gè)成績(jī)并不是很理想的孩子，可是...

關(guān)于蘇霍姆林斯基教育學(xué)循環(huán)团搞，我們知道在良性的教育學(xué)循環(huán)的背后严望，潛藏著另一個(gè)循環(huán)，一個(gè)“非此即彼”的“惡性循環(huán)”逻恐，請(qǐng)注意像吻，這里干國祥老師用了“非此...

《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》的核心是“蘇霍姆林斯基教育學(xué)循環(huán)”，這個(gè)循環(huán)的動(dòng)力系統(tǒng)的核心是“兒童的自尊心”复隆，正是因?yàn)椤皟和宰鹦摹辈Υ遥拍鼙ＷC“循環(huán)”一...

蘇霍姆林斯基是一位偉大的教育家，這么多年來昏名，不管是從理論還是實(shí)踐一直在指導(dǎo)著我們涮雷，干國祥老師認(rèn)為，我們研讀蘇霍姆林斯基轻局，首先要認(rèn)識(shí)到他作為一個(gè)教...

不可否認(rèn)的是洪鸭，我們身邊有不少的優(yōu)秀學(xué)校、不少的特色學(xué)校仑扑，但是我認(rèn)為览爵，我們還是與本書所指的好學(xué)校有一定的差距≌蛞“好學(xué)校的內(nèi)核是好教育”“好學(xué)校的判...

面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題蜓竹，家長應(yīng)該怎么辦？武志紅說：“成熟的父母不會(huì)在第一時(shí)間去處理孩子的問題储藐，他們會(huì)先處理孩子的感受”俱济。也就是說，我們不能高高在上钙勃，...

為生命增添一抹色彩 相信每個(gè)人在幼兒時(shí)都會(huì)有一個(gè)教師夢(mèng)蛛碌，也許大多都會(huì)是自己的第一個(gè)職業(yè)愿望，我也不例外辖源，雖然當(dāng)時(shí)并不能理解教師所代表的意義蔚携，但是...