蘇氏提出兩套教學(xué)大綱，第一套教學(xué)大綱就是學(xué)生必須識記并保持在記憶里的材料；第二套教學(xué)大綱是指課外閱讀和其他資料的來源。當(dāng)然蔬螟，第一套教學(xué)大綱除了基...

親愛的同事章母，請你記住:所有中年級和高年級教師的時間預(yù)算表都取決于你沟娱，你在教學(xué)和教育工作中是創(chuàng)造精神的締造者铭污。小學(xué)面臨著許多重要任務(wù)嗡官，而其中占據(jù)首...

讀完這本書箭窜，我的心靈受到了極大的震撼，我感到了一種美好的衍腥、健康向上的精神力量在我的心中升騰磺樱，感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要;聯(lián)系...

本周讀了《請記灼畔獭：沒有也不可能有抽象的學(xué)生》一文竹捉，蘇霍姆林斯基通過具體的教育案例，幫助我們明確如何認(rèn)識和對待學(xué)生的規(guī)律尚骄，有助于我們每一個教育工作...

近日讀陶行知先生的一篇文章块差，題目叫做《創(chuàng)造一個四通八達(dá)的社會》，內(nèi)心頗有感觸倔丈。在這封給妹妹的信里憨闰，陶行知寫道：“我們生來此時，有一定使命乃沙。這使命...

在活的教育中起趾，陶行知認(rèn)為教育有三種類型：一是死的教育，二是半死不活的教育警儒，三是活的教育训裆，并指出：死的教育是沒有指望的教育，半死不活的教育希望它漸...

陶行知先生是偉大的人民教育家蜀铲。在危難的舊中國边琉，陶行知先生以其偉大的膽識，崇高的師德记劝，從我國國情出發(fā)变姨，借鑒外國經(jīng)驗，進(jìn)行現(xiàn)代教育的探索厌丑。陶行知先生...

陶行知老先生一直倡導(dǎo)“生活即教育”定欧，“是生活就是教育”. 陶先生說:“中國的教育太重書本，和生活沒有聯(lián)系怒竿。教育不通過生活是沒有用的砍鸠，需...

靜靜地坐在書桌前把《陶行知教育文集》之“師范生的第二變――變個小孩子”反復(fù)讀了好幾遍，只有短短的三頁文字耕驰，但句句都令我觸動與深思爷辱。“小孩子懂得什...