潘老師的課放祟，多次利用反饋器敞临，能夠?qū)崟r(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并實(shí)時(shí)體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智上炎，改變教學(xué)策略。黃老師在評(píng)課時(shí)說(shuō)到热监，如果在學(xué)生完成時(shí)間上面有時(shí)候用鄭計(jì)時(shí)更合理堪置，當(dāng)大部分學(xué)生都完成任務(wù)時(shí)，可以終止任務(wù)時(shí)間茄唐，課堂更高效息裸。
《畫(huà)楊桃》教學(xué)反思本節(jié)課是畫(huà)楊桃的第二課時(shí)，首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用提示完成，在圖畫(huà)刻上說(shuō)的一件什么事界牡？讓同學(xué)們知道圖畫(huà)課上簿寂，我認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)的畫(huà)楊桃，把楊桃畫(huà)成五角星宿亡，同學(xué)們哈哈大笑老師讓同學(xué)輪流...
本節(jié)課是畫(huà)楊桃的第二課時(shí)常遂，首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用提示完成，在圖畫(huà)刻上說(shuō)的一件什么事挽荠？讓同學(xué)們知道圖畫(huà)課上克胳，我認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)的畫(huà)楊桃，把楊桃畫(huà)成五角星圈匆，同學(xué)們哈哈大笑老師讓同學(xué)輪流...
邱老師的課堂非常好地落實(shí)課堂規(guī)則漠另，能促成很好的課堂生成，黃老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)到跃赚，邱老師課堂知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)笆搓，可以適當(dāng)以某個(gè)任務(wù)給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)。
《三角形的三邊關(guān)系》教學(xué)反思在今天的教學(xué)中纬傲，我以怎樣利用課堂生成更好的促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)為主題满败，設(shè)計(jì)了《三角形三邊關(guān)系》一課。我認(rèn)為深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“理解”而不是“記憶”叹括，要求學(xué)生以更加深入的方式探...
在今天的教學(xué)中算墨，我以怎樣利用課堂生成更好的促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)為主題，設(shè)計(jì)了《三角形三邊關(guān)系》一課汁雷。我認(rèn)為深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“理解”而不是“記憶”净嘀，要求學(xué)生以更加深入的方式探...
今天在教學(xué)《三角形的特性》一課中，我著重關(guān)注了學(xué)生知識(shí)侠讯、能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)挖藏。針對(duì)三角形的基本邊、角和點(diǎn)知識(shí)继低，我采用了“給予”的方式進(jìn)行教學(xué)熬苍，幫助學(xué)生更好地理解并記憶。我...
潘老師的這節(jié)課活潑生動(dòng)袁翁，學(xué)生們興致濃郁柴底，都能積極參與課堂，并且潘老師多次使用反饋器粱胜，從數(shù)據(jù)中了解學(xué)生的掌握情況柄驻。黃老師分析這節(jié)課，鼓勵(lì)老師們可以適當(dāng)?shù)亍胺攀帧北貉梗蚱埔酝膫鹘y(tǒng)模式鸿脓，可以先從小片段嘗試起抑钟，要注重學(xué)習(xí)的支撐（前端的知識(shí)，生活的知識(shí)）野哭，而且強(qiáng)調(diào)使用反饋器時(shí)無(wú)需等到所有的學(xué)生都給出結(jié)果在塔。
《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)教學(xué)反思今天本人上了二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲(chóng)子》的第二課時(shí)。在課堂中三次用到了反饋器拨黔。第一次是課文中出現(xiàn)我有很多小伙伴蛔溃，每一個(gè)都特別有意思。為了加深孩子對(duì)有意思的理解篱蝇，我列出了三項(xiàng)選...
今天本人上了二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲(chóng)子》的第二課時(shí)贺待。在課堂中三次用到了反饋器。第一次是課文中出現(xiàn)我有很多小伙伴零截，每一個(gè)都特別有意思麸塞。為了加深孩子對(duì)有意思的理解，我列出了三項(xiàng)選...
邱老師的這節(jié)課條理清晰涧衙，知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)哪工，學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)掌握高的畫(huà)法，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)上有規(guī)則弧哎，有要求正勒，能夠從學(xué)生的思維對(duì)比中，教師梳理傻铣，達(dá)成共識(shí)。黃老師從任務(wù)中分析說(shuō)到祥绞，讓規(guī)則一條一條出示非洲，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免思維的返工蜕径。還從知識(shí)两踏，能力，素養(yǎng)三個(gè)層面剖析課堂兜喻，受益匪淺梦染。
《三角形的特性》教學(xué)反思今天在教學(xué)《三角形的特性》一課中，我著重關(guān)注了學(xué)生知識(shí)朴皆、能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)帕识。針對(duì)三角形的基本邊、角和點(diǎn)知識(shí)遂铡，我采用了“給予”的方式進(jìn)行教學(xué)肮疗，幫助學(xué)生更好地理解并記憶。我...
邱老師數(shù)學(xué)課堂邏輯思維強(qiáng)扒接，通過(guò)新舊知識(shí)的交織學(xué)習(xí)伪货，利用信息技術(shù)手段展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程们衙，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力碱呼，同時(shí)也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思路有時(shí)候不是唯一的蒙挑，可以通過(guò)多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)愚臀。黃老師在講座中也指出來(lái)忆蚀，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)是重中之重，接下來(lái)我們?cè)谀硞€(gè)片段運(yùn)用信息技術(shù)手段更要思考任務(wù)的設(shè)計(jì)懊悯，合理性與必要性蜓谋。
《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思在今天的課堂中，我利用麻吉星軟件開(kāi)展了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課程《小數(shù)的大小比較》炭分。本節(jié)課桃焕，我通過(guò)使用信息技術(shù)的投屏展示和投票功能，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感捧毛，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興...
本節(jié)課是第一次使用麻吉星向?qū)＜液托畔⒓夹g(shù)骨干老師展示的課观堂，對(duì)于反饋器學(xué)生收發(fā)有序，并能較熟練使用呀忧。本人在課堂上使用了一次搶權(quán)用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性师痕，四次的選擇，其中一...
在今天的課堂中，我利用麻吉星軟件開(kāi)展了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課程《小數(shù)的大小比較》泞辐。本節(jié)課笔横，我通過(guò)使用信息技術(shù)的投屏展示和投票功能，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感咐吼，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興...
本次語(yǔ)文課潘老師在多音字锯茄，疑問(wèn)句中用了反饋厢塘，讓學(xué)生作答，從數(shù)據(jù)中可以很清晰地看出學(xué)生的數(shù)據(jù)肌幽，從數(shù)據(jù)中看出學(xué)生的掌握情況晚碾，是否有爭(zhēng)議，老師判斷之后再進(jìn)行講解牍颈，達(dá)成共識(shí)迄薄。課堂讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)煮岁，不同班級(jí)的學(xué)生可能就會(huì)有不一樣的數(shù)據(jù)讥蔽，更有針對(duì)性地講解涣易，能夠真正實(shí)現(xiàn)因材施教，我覺(jué)得信息化手段介入課堂冶伞，能夠讓課堂更靈活新症，也更高效，也是接下來(lái)我們要去不斷地去實(shí)踐响禽，內(nèi)化徒爹。再加上專家黃老師的分析講解，也讓我們?cè)趯?shí)踐中更有方向性芋类。
二年級(jí)上《大象的耳朵》第一課時(shí)教學(xué)反思本節(jié)課是第一次使用麻吉星向?qū)＜液托畔⒓夹g(shù)骨干老師展示的課隆嗅，對(duì)于反饋器學(xué)生收發(fā)有序，并能較熟練使用侯繁。本人在課堂上使用了一次搶權(quán)用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性胖喳，四次的選擇，其中一...
讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》中的一文：教學(xué)視頻如何有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)贮竟？引發(fā)了我一些粗淺的思考和聯(lián)想丽焊。 今年年初爆發(fā)的新冠狀病毒肺炎疫情，全國(guó)上下停產(chǎn)停課咕别，但是身在互聯(lián)...
