教學研究能力 做教師首先應該是一個職業(yè)讀書人、終身學習者滞造、充滿了反思意識的人窘俺、天生的思想者部默，要把學習份企、思考甸鸟、研究作為專業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力蓝牲。我們不僅好學而且善學趟脂，要適時地向文本...
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吳正憲：做有真本事的教師——2教學研究能力
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化錯教學，深度教學的模樣自第一次接觸化應龍大師的數(shù)學課例衍，我便被他的新穎獨特的“化錯教學”所吸引昔期。于很多老師一線老師而言，很多時候佛玄，課堂中出現(xiàn)的“錯”硼一，是煩惱，是不解梦抢，甚至是尷尬般贼。老師們也總喜歡在教學...
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小孩子的預感準到嚇人
前年，我?guī)畠喝ビ變簣@撿漏報名奥吩，因為女兒的幾句“胡話”哼蛆，讓中（3）班的師生避免了一場意外傷亡，后來幼兒園的園長為了表示感謝我女兒霞赫，親自打電話說給我們一個入園的名額腮介，讓我節(jié)省了...
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【讀書筆記】聽吳正憲老師評課整體把握教材主守，發(fā)展學生空間觀念 1.立足學段銜接，有效使用教材榄融。 2.基于學生需求参淫，選取恰當素材。 3.多種活動結合發(fā)展空間觀念愧杯。 4.巧借自制教具涎才，突破教學難點。 早在17...
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吳正憲數(shù)學教學學習筆記之73
吳正憲數(shù)學教學學習筆記之七十三（0113） 關于課堂教學理達策略，吳老師是這樣總結的耍铜。 “理答”是一項教學技能邑闺，是一種外顯的行為。它從一個側面反映出教師的教學觀念棕兼、教學技能陡舅、...
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【搬運工】教師的九種失誤讓課堂無效
不等學生坐好就開講 有的教師看似“惜時如金”，離上課鈴響還有近兩分鐘伴挚，就匆匆忙忙地登上了講臺靶衍，在師生互致問好后，學生顯然還沒有坐好茎芋，教室里還響著挪動凳子和翻找課本的嘈雜...
