弘金地苗家旺

“語文園地”教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。 “識字加油站” 1.學(xué)生自由讀課本上的字詞舆瘪，做到發(fā)音準(zhǔn)確金砍。注意讀準(zhǔn)翹舌音“睜 眨 瞅”栈雳，后鼻音“睜 瞪 眶”。2.多元識記生字...

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《手術(shù)臺就是陣地》是本單元的第二篇課文，也是對“帶著問題閱讀課文”這一語文素養(yǎng)的進一步提升捐友。在教學(xué)中，我緊扣“問題牽引”這一核心策略溃槐，圍繞兩個關(guān)鍵問題匣砖，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境到行...

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從二年級下學(xué)期開始，我就在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)昏滴、積累小古文猴鲫，激發(fā)學(xué)生學(xué)小古文的熱情，所以盡管本課是三年級學(xué)生接觸的第一篇小古文谣殊，但是學(xué)生入門輕松拂共。 上課時，我把讀準(zhǔn)節(jié)奏作為...

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《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文抚恒，作者用準(zhǔn)確、鮮明络拌、生動的語句俭驮，按照“海水一一海底一一海灘一一海島”的順序，具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)春贸，抒發(fā)了熱愛祖國大好...

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這篇課文需要背誦3個自然段混萝，對學(xué)生來說是個難點。所以教學(xué)過程中萍恕，我借助多媒體畫面逸嘀，讓學(xué)生邊看邊想象，從形象到抽象允粤，理解詞句含義厘熟，在理解的基礎(chǔ)上背誦屯蹦，體會作者遣詞造句的精...

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根據(jù)課標(biāo)中對閱讀教學(xué)的要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和對語言文字的感悟能力绳姨。在學(xué)習(xí)翠鳥捕魚這段內(nèi)容時登澜，為讓學(xué)生體會動詞的精妙，我先讓學(xué)生找出翠鳥捕魚時的動態(tài)描寫飘庄，如“一下子...

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三上第四單元的人文主題是“預(yù)測”脑蠕，于是在“交流平臺”這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合本單元的課文進行交流體驗跪削，從交流中感受到預(yù)測的好處谴仙，并加以總結(jié)。學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受到預(yù)測的樂趣碾盐。 “...

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這是一個詼諧幽默有趣的故事晃跺，故事是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀毫玖，邊讀邊預(yù)測故事情節(jié)掀虎，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的;學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面...

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這是第三單元的第一篇，篇幅較長的童話故事装获。 第一課時瑞信，我們學(xué)習(xí)第1-4自然段，品味小女孩的“可憐”饱溢。請學(xué)生默讀第1-4自然段喧伞，用一個詞語概括這個小女孩給你留下了怎...

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本節(jié)課我繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《秋天的雨》這篇課文走芋。通過上節(jié)課的初步感知绩郎，學(xué)生對秋雨的特點有了基本了解。本節(jié)課旨在深入剖析文本內(nèi)容翁逞，引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨帶給大地的變化以及作者的...

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“一萬小時法則”肋杖，可能很多人都聽說過。他的核心觀點：普通人要想成為一個領(lǐng)域的高手挖函，需要10000小時的訓(xùn)練状植。但細(xì)究卻值得商榷。孩子的成長不能盲目相信“時間的力量”。比堅...

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這節(jié)課成功之處是識字教學(xué)津畸。 三年級的識字教學(xué)也是很重要振定。本課在教學(xué)生字時，相信學(xué)生能夠獨立識字肉拓，鼓勵學(xué)生自主識字后频，用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字暖途，并提供平臺讓孩子當(dāng)小老...

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這一模塊中卑惜，“注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗”引發(fā)了我的閱讀思考。 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗驻售，往往需要放慢速度露久，給予時間。那么欺栗，在有限的課堂時間內(nèi)毫痕，如何有效開展學(xué)習(xí)活動呢？余文森教...

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我們都知道網(wǎng)絡(luò)授課的方式有很多種纸巷，例如直播镇草、微課等。老師可以根據(jù)自己的需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)授課方式瘤旨，但不管選擇哪一種梯啤，網(wǎng)絡(luò)授課的重點都不在于信息技術(shù)本身，而是通過科技手段...

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這一模塊中存哲，教學(xué)決策決定教學(xué)質(zhì)量因宇，讓我印象深刻。 在課堂教學(xué)中祟偷，學(xué)生反偵后如何給予評價察滑？所給予評價的力工能合增強學(xué)生的自信心？是否繼續(xù)追問修肠？如何追問贺辰？ 要想做出高質(zhì)量的教...

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我對小組活動有了重新的認(rèn)識，它包括三種形式嵌施，小組討論饲化、小組對話、小組合作吗伤。 無論是哪一種形式吃靠，都是為了把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生更多的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去足淆。課堂上該提出...

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這一模塊圍繞“技術(shù)優(yōu)勢”這一關(guān)鍵詞展開巢块，再一次深化了我對數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)識礁阁。 數(shù)字時代，信息技術(shù)越來越成為教育變革的推動力族奢，小學(xué)語文教學(xué)既要傳承又要創(chuàng)新姥闭。技術(shù)優(yōu)勢的核心是...

弘金地苗家旺

今年暑期，我們再次共讀了《數(shù)字時代的學(xué)與教》這本書越走。第一模塊中有幾個關(guān)鍵詞引發(fā)了我的思考泣栈。 第一個是差異化教學(xué)∶忠觯孔子早在千年前就提出了因材施教的教學(xué)理念南片。從古沿用至今...