教師也是人兔毒。凡是人特漩，就難以跳出“三大陷阱”黄娘。教師更需要時刻警惕這心理學的三大陷阱：直覺思維、自我中心天通、機械思維泊窘。 對于上課總是睡覺的學生，教師屢...

和同事聊起心理，他說：感覺像玄學烘豹。我想他可能想說的是迷信瓜贾，只是礙于我在場。迷信和玄學是不一樣的携悯。迷信是對超自然力量的盲目崇拜和順從祭芦，缺乏科學依據(jù)...

同一物體，不同的人對它的感覺是相同的憔鬼，但對它的知覺就會有差別龟劲。知識和經(jīng)驗越豐富，對物體的知覺越完善轴或、卻全面昌跌。醫(yī)生在顯微鏡下可以看到血樣里的紅白血...

昨天，天降瑞雪照雁，今天蚕愤，停課一天。老天給了一天的假期饺蚊，喜出望外萍诱。不僅免去了奔波之苦，而且正好利用這一天的時間完成教材的編寫和今天的小文污呼。 剛出爐的...

行為主義理論認為人及動物的行為是后天習得的砂沛，是行為結果被強化的結果。因此面對求助者曙求，行為療法工作重點關注是“怎么做”即外顯的行為，S-R中的R映企，...

概念化是認知行為療法的基石悟狱。學習過程中經(jīng)常被耳提面命地告知：概念化、概念化堰氓，一定要記得概念化挤渐。 于是開始有了對個案的概念化、對認知的概念化双絮。認知...

課問了三個問題：寒假期間浴麻，你做的/經(jīng)歷的最開心的事、最溫馨的事囤攀、最有成就感的事软免。孩子們的反應截然不同，大體可以分為以下幾類焚挠。第一類：看到題目膏萧，眉...

把復雜問題簡單化，就是在絕對的不同中發(fā)現(xiàn)相對的相同，依靠的是總結歸納榛泛。這是一個專業(yè)工作者的基本功蝌蹂，也是一種思維方式。 人的心理狀態(tài)可以分為死亡狀...

曾經(jīng)曹锨，我是一個非常重視結果的人孤个。我很在意自己做的“對不對”“好不好”，在我看來沛简，這是衡量價值和能力的標準齐鲤。別人不滿意就意味著自己做的不好。 老師...