教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入 看到課題，你想到了研究什么 2.揭示例題 4只鴿子飛進(jìn)3只鴿巢，總有1個鴿巢里至少有2只鴿子铃拇。 （1）詢問“總有”和“至少”的含義 總有：一定有 至少...
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【聽課隨筆】鴿巢問題 -
一下闖關(guān)小結(jié)（一）
“盛夏荷飄香，蓮?fù)抻卧S昌”磅叛。我們結(jié)合許昌特色抽高，以夏日蓮城為主題，以水上公交為紐帶跛梗，有效整合各個學(xué)科寻馏，創(chuàng)設(shè)乘船游許昌的大情境，設(shè)置系列真實的核偿、相關(guān)的問題诚欠。考察學(xué)生在任務(wù)情境中解...
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【搬運工】開啟提問之旅
第1招：你會用“為什么”開啟提問之旅嗎丹拯？[https://mp.weixin.qq.com/s/TWoOKUYwktoV8aF_NNE53Q] 三年級“20×3” 五年級“小...
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學(xué)為中心數(shù)學(xué)課堂的思考與實踐一站超、何為“學(xué)為中心”？ 關(guān)于這個問題乖酬，個人的理解是死相，“學(xué)為中心”的課堂，是以學(xué)生學(xué)習(xí)活動作為整個課堂教學(xué)過程的中心或本體的課堂咬像，指教師在課堂中算撮，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，以學(xué)生已有知...
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如何認(rèn)識“學(xué)生為中心”不是只要“學(xué)生為中心”就是正確县昂，學(xué)為中心也分“基于學(xué)科邏輯的學(xué)生中心”和“基于學(xué)生需求的學(xué)生中心”肮柜。在當(dāng)今“學(xué)生厭學(xué)”和“應(yīng)試壓力”的現(xiàn)實環(huán)境下，需要我們把兩者有機結(jié)合倒彰，如果...
