楊德民

教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化家凯，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)仙蛉，從而拓寬視野衷模，發(fā)展思維。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色...

楊德民

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合，就是以美術(shù)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體虐拓，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)傲武，學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問題的綜合...

楊德民

聆聽完《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》課程后蓉驹，有一點(diǎn)讓我印象深刻，“無才能有”揪利。王博士寫道“當(dāng)教師只準(zhǔn)備必要态兴、少的教材內(nèi)容，甚至完全不準(zhǔn)備教材疟位，那么課堂上師生互動(dòng)的材料就必須由學(xué)生...

楊德民

鼓勵(lì)課堂互動(dòng)瞻润。這里特別強(qiáng)調(diào)的是”面對(duì)面的互動(dòng)”。當(dāng)信息技術(shù)剛開始走進(jìn)課堂時(shí)甜刻，我們往往會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)而選擇” 人機(jī)對(duì)話”绍撞，卻將傳統(tǒng)課堂里的”面對(duì)面的生生互動(dòng)”拋之腦后。大量的...

楊德民

在美術(shù)在課堂上得院，相比”搶權(quán)”而言傻铣，我更常用、更喜歡的是“隨機(jī)挑人”的功能尿招。強(qiáng)權(quán)容易讓手速快的同學(xué)重復(fù)回答矾柜，甚至還沒聽清問題就開始用遙控器按按鍵阱驾。"隨機(jī)挑人” 是通過電腦...

楊德民

聆聽完《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》課程后，有一點(diǎn)讓我印象深刻喧枷，“無才能有”虹统。王博士寫道“當(dāng)教師只準(zhǔn)備必要弓坞、少的教材內(nèi)容，甚至完全不準(zhǔn)備教材车荔，那么課堂上師生互動(dòng)的材料就必須由學(xué)生...