岳揚

@我就是小樹張淑娟 好的好的

《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)5（指導(dǎo)老師：張淑娟）

1.我學(xué)到了哪個知識點?(詳細展示一個知識點只展示一個，并標(biāo)明出處涣雕，滿分為0分) 在復(fù)習(xí)的時候看到了這樣一個問題：如何判斷一個單一有機物的生物分解性已骇。首先我先去百度查...

郭浩_

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岳揚

100分
無抄襲
優(yōu)點：這篇文章介紹了一個知識誤區(qū)，作者從自身分析方咆，發(fā)現(xiàn)了細菌變異的影響因素不完全是時間月腋，而應(yīng)該是迭代次數(shù)。在此之前我也認為是時間影響瓣赂，直到讀完他的文章我才認識到這個點榆骚。而后，作者補充了突變的概念煌集，并且就此分析了自己之前出錯的原因妓肢，并且在第五問中提出了相應(yīng)的措施和方案，思路清晰苫纤，結(jié)構(gòu)完整碉钠，給到滿分。

《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)6?指導(dǎo)老師?張淑娟

1.我學(xué)到了哪個知識點方面？（詳細展示一個知識點放钦，只展示一個，并標(biāo)明出處恭金，滿分為0分） 菌種是一種資源操禀，不論是從自然界直接分離到的野生型菌株，還是經(jīng)過人工方法選育出來的優(yōu)良變異菌...

胡瑋bjh

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岳揚

90
無抄襲
優(yōu)點：對于水華和赤潮兩個概念進行了清晰的講述横腿，并且對比了之前和現(xiàn)在的思考颓屑，讓讀者感受到其中的進步斤寂。在讀這篇報告之前，我也對水華和赤潮有類似的誤解揪惦，在讀完之后也幫我解開了困惑遍搞。在文章最后，在對知識的實際運用上器腋，也提出了自己的思考和想法溪猿。
缺點：希望能提出更好的思維模型來體現(xiàn)知識點，還有就是文章中的配圖看的優(yōu)點糊了哈哈~

第五篇五問反思報告：水化與赤潮的形成原因

2023.2.10 黃昕暉 指導(dǎo)教師：張淑娟 1. 我學(xué)到了哪個知識點纫塌？（詳細展示一個知識點诊县，只展示一個，并標(biāo)明出處措左，滿分為0分） 我在仔細研讀了《水處理生物學(xué)（第六版）》1...

黃昕暉

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岳揚

90
無抄襲
優(yōu)點：對菌膠團知識點寫出了自己的認識依痊，并且比較了之前望文生義的理解和學(xué)習(xí)完課本之后的認識，讓讀者感受到了其中的進步怎披。
缺點：在實際水處理中對菌膠團的應(yīng)用還需要體現(xiàn)胸嘁，同時建議可以從小幫手，污染物和指示劑三個角度來認知知識點凉逛。
我也做了一篇關(guān)于菌膠團的反思報告性宏，是從這三個角度分析的，看完你的文章也讓我從另一個維度對菌膠團有了認識

第六篇五問反思報告：細菌的存在形式—菌膠團

2022.2.11 黃昕暉 指導(dǎo)教師：張淑娟 1. 我學(xué)到了哪個知識點鱼炒？（詳細展示一個知識點衔沼，只展示一個蝌借，并標(biāo)明出處昔瞧，滿分為0分） 我在仔細研讀了《水處理生物學(xué)（第六...

黃昕暉

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岳揚

90
無抄襲
優(yōu)點：發(fā)掘了從微觀和宏觀兩個角度來思考問題，并且對提出的問題也提出了一定的思考和見解菩佑。
缺點：沒有將這種思維方式和水處理實際聯(lián)系起來自晰，沒有體現(xiàn)出在實際運用中的實例，希望一會繼續(xù)改進哦

《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)5（指導(dǎo)老師：張淑娟）

1.我學(xué)到了哪個知識點?(詳細展示一個知識點只展示一個稍坯，并標(biāo)明出處酬荞，滿分為0分) 在復(fù)習(xí)的時候看到了這樣一個問題：如何判斷一個單一有機物的生物分解性。首先我先去百度查...

郭浩_

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岳揚

@焦承陽 Okok

《水處理生物學(xué)》課程指導(dǎo)作業(yè)5 指導(dǎo)老師：張淑娟

1.我學(xué)到了哪個知識點陨亡？（詳細展示一個知識點傍衡，只展示一個深员，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我在看復(fù)習(xí)資料的時候蛙埂，看到里面有這樣一個問題：舉例說明細菌細胞結(jié)構(gòu)與水處理實踐的關(guān)系倦畅。 于...

岳揚

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岳揚

85
無抄襲
優(yōu)點:通過學(xué)習(xí)AMF系統(tǒng)，打開了自己對植物性質(zhì)改變的認識盼理，意識到真菌和植物能存在共生關(guān)系谈山，打開了自己的思路。并且通過學(xué)習(xí)AMF系統(tǒng)宏怔，發(fā)現(xiàn)在處理水污染時奏路，除了通常的物理和化學(xué)的方法，應(yīng)該想到生物的方法臊诊。
缺點：對之前和現(xiàn)在的思考方法缺少比較鸽粉，沒有明顯地體現(xiàn)出學(xué)習(xí)完AMF系統(tǒng)之后，自己有什么樣的收獲和進步抓艳。在第五問中触机，也沒有完美地體現(xiàn)出在水處理中運用AMF系統(tǒng)的實例。
評論：岳揚

《水處理生物學(xué)》學(xué)習(xí)報告 指導(dǎo)老師:張淑娟

1我學(xué)到了哪個知識點玷或？（詳細展示一個知識點儡首，只展示一個，并標(biāo)明出處偏友，滿分為0分） [1]張淑娟. 叢枝菌根—稻田生態(tài)系統(tǒng)對氮磷的削減功能研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué),2014....

侯浩凱

225 2 0

岳揚

90
無抄襲
優(yōu)點：通過使用思維導(dǎo)圖的方式蔬胯，建立了對磷循環(huán)以及影響底泥的磷含量的因素的知識體系，并且反思了曾經(jīng)因為思維慣性認為磷的循環(huán)過程等同于碳和氮的循環(huán)過程位他，并且總結(jié)出了生物圈內(nèi)大部分的磷只是單向流動氛濒，行不成循環(huán)的結(jié)論。
我從中學(xué)到了：在此之前我也慣性思維認知為磷和碳氮一樣鹅髓，有相同的循環(huán)過程舞竿。看完這篇反思報告窿冯，我也要反思慣性思維對我的影響骗奖，并且重新明確這些概念。
評論：岳揚

第四篇五問反思報告：磷在生物圈的循環(huán)過程。

1. 我學(xué)到了哪個知識點重归？（詳細展示一個知識點米愿，只展示一個，并標(biāo)明出處鼻吮，滿分為0分） (劉亮 給水2103) 磷在生物圈中的循環(huán)過程不同于碳和氮育苟，屬于典型的沉積型...

劉亮給水2103

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岳揚

我給這位同學(xué)打100分，理由如下：
在第一問的闡述中畜伐，清晰明了地描述了知識點
在第二問的回答中馍惹，聯(lián)系了高中所學(xué)的知識點，讓讀者感受到兩個概念間的差異
在第三問的表達中玛界，通過分析兩種概念的異同万矾，找到了自己之前認知上的缺陷，并且針對公式做出來思考慎框，讓人好奇下一問能寫出什么樣的思考
在第四問的反思中良狈，作者果真聯(lián)想到了運用數(shù)學(xué)模型來解決問題的思想，并且結(jié)合高中運用數(shù)學(xué)模型的實例笨枯，進行了反思薪丁。
在第五問的總結(jié)中，作者合理地將之前總結(jié)到的應(yīng)用數(shù)學(xué)模型的方法馅精，嘗試運用到水處理的工藝中严嗜，期待作者能在這個方向上取得碩果。

第二篇五問反思報告：微生物生長曲線與對數(shù)生長期

黃昕暉 202121135074 1. 我學(xué)到了哪個知識點硫嘶？（詳細展示一個知識點阻问，只展示一個梧税，并標(biāo)明出處沦疾，滿分為0分） 通過學(xué)習(xí)微生物的生長和遺傳變化，我學(xué)到了在對微生物間歇...

黃昕暉

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岳揚

評分80送粱，無抄襲，能從比較簡單的知識點聯(lián)想到細菌的處理掂之，想法很不錯抗俄，希望能把文中的想法付諸實踐哦～

《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)1（指導(dǎo)老師：張淑娟）

1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點世舰，只展示一個动雹，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 細菌可以通過三分裂的方式進行成對分裂跟压，先形成“Y”字形細胞胰蝠，再進行二分裂，最后形成松散震蒋、不...

馬可可給水2103

498 5 5

岳揚

評分：90姊氓，無抄襲，藻類凈化水體這個知識點我也覺得很新穎喷好，自我剖析也很到位翔横，還查了自我治理水體中重金屬的方法，也很不錯梗搅。

【水處理生物學(xué)】課程作業(yè) (指導(dǎo)教師張淑娟)

1.我學(xué)到了哪個知識點禾唁？（詳細展示一個知識點，只展示一個无切，并標(biāo)明出處荡短，滿分為0分） 浮游藻類的水質(zhì)凈化如對氮磷的吸收，對重金屬的吸收富集哆键，對有機物的轉(zhuǎn)化降解與富集掘托。（中國建筑...

姚固鑫

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岳揚

對自我的剖析也很到位～

【水處理生物學(xué)】課程作業(yè) (指導(dǎo)教師張淑娟)

1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點籍嘹，只展示一個闪盔，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 浮游藻類的水質(zhì)凈化如對氮磷的吸收辱士，對重金屬的吸收富集泪掀，對有機物的轉(zhuǎn)化降解與富集。（中國建筑...

姚固鑫

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岳揚

按照老師的要求充分地查找了知識并進行了反思颂碘，效果不錯～

【水處理生物學(xué)】課程作業(yè) (指導(dǎo)教師張淑娟)

1.我學(xué)到了哪個知識點异赫？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處塔拳，滿分為0分） 浮游藻類的水質(zhì)凈化如對氮磷的吸收鼠证，對重金屬的吸收富集，對有機物的轉(zhuǎn)化降解與富集靠抑。（中國建筑...

姚固鑫

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