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不許質(zhì)疑是不對的奕纫,家長、學(xué)生烫沙、教師互相的質(zhì)疑保持在一定限度內(nèi)才會好一點(diǎn)匹层,以孩子的成長為中心,教育終會走向畸形锌蓄,而在培養(yǎng)現(xiàn)代公民的教育中升筏,以上三方應(yīng)是共同成長的。
不許質(zhì)疑是不對的奕纫,家長、學(xué)生烫沙、教師互相的質(zhì)疑保持在一定限度內(nèi)才會好一點(diǎn)匹层,以孩子的成長為中心,教育終會走向畸形锌蓄,而在培養(yǎng)現(xiàn)代公民的教育中升筏,以上三方應(yīng)是共同成長的。
今夜微涼,修改完之前備好的課程剪决,瞧瞧時(shí)間洋只,喔,又是新的一天了昼捍。準(zhǔn)備關(guān)機(jī)洗洗,卻發(fā)現(xiàn)微信的圖標(biāo)還在閃爍肢扯,于是點(diǎn)開妒茬,看到一位家長暖心的晚安。于是嘴角忍不住微微揚(yáng)起蔚晨。 今天跟一位家...
今天是我正式走進(jìn)貝思進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的第36天被盈,又一位寶貝來到了我的課堂析孽。 那時(shí)我們正在做英語常規(guī)朗讀搭伤。你可以想象一個(gè)老師帶著七八個(gè)孩子在一個(gè)教室手舞足蹈,做著各種夸張表情和動(dòng)作...
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