藍(lán)色陽光下

人物描寫在文學(xué)作品中運(yùn)用很普遍欲芹，其通過人物外貌（肖像）驻呐、語言各墨、動作这橙、神情、心理等方面的描寫，來刻畫人物性格太伊，表現(xiàn)人物精神面貌，進(jìn)而展示文章的主題箫锤。人物描寫應(yīng)力求具體生動...

李曼子

這三首古詩放在了人物單元，因為都寫出了鮮明的人物形象帮寻。 在教學(xué)時乍狐，仍把誦讀放在了首位，初讀讀正確固逗，理解大意后再讀浅蚪，感悟人物形象后帶著自己的感悟讀，幾遍下來就可以熟讀成誦了烫罩。 ...

李曼子

去年的課本節(jié)選的是《海的女兒》的結(jié)尾部分惜傲，今年改成了開頭部分，贝攒。課前問了學(xué)生盗誊，很多竟然表示雖然讀過，但是已經(jīng)不記得故事情節(jié)了，好吧浊伙，這么經(jīng)典的故事撞秋，必須要讀一讀吧！ 從讀一篇...

李曼子

從課文中的插圖入手嚣鄙，說一說自己看到的吻贿，巨人有多大？從這只大腳可見一斑哑子，花園里有各種花兒舅列，插圖幫助學(xué)生更加直觀地理解文本。 教學(xué)重點放在了花園的前后對比上卧蜓，圈一圈帐要，讀一讀，說一...

李曼子

上學(xué)期班里曾經(jīng)共讀過《寶葫蘆的秘密》弥奸，所以學(xué)生理解這篇課文是比較輕松的榨惠。 為了讓大家回憶起這本書的情節(jié)來，初讀文章后隨即又補(bǔ)充讀了兩個篇章盛霎，學(xué)生初步感知了主人公的形象赠橙，至此大...

李曼子

借助語言文字感受哈爾威船長的品質(zhì)和光輝形象是本課的教學(xué)重點。 在教學(xué)時愤炸，在通讀課文期揪、理清文章脈絡(luò)后，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀批注规个，你認(rèn)為哈爾威船長是一個怎樣的人凤薛？ 在交流中聚焦三大塊：...