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《教育中的心理效應》7—12讀后感 在練字一年后挑辆，最近總感覺字體停滯不前了，動力和耐心也不如以前了。凌老師說進入高原期了餐曹，難道學習還有高原反應？那怎么克服呢？讀完《教育中的心...

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《教育中的心理效應》1-6節(jié)讀后感 入手這本書已經(jīng)三個星期了，可是她的封印今天剛剛解開侦副，由于各種原因今天才有時間翻開來讀…… 打開目錄大致看了一下，各種效應驼鞭，頓時覺得太難了秦驯，...

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昨天接兒子放學，看著他們班的孩子排著整齊的隊伍走出教室挣棕，只有他一個人戴著口罩（從開學他上學和放學都戴著口罩译隘，有一段時間全園孩子都戴著，后來逐漸減少了）穴张，走出幼兒園他就摘下口罩...

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周末結束了细燎，我的讀寫作業(yè)還沒有交。于是我找各種理由來寬慰自己（這兩天太忙了皂甘，文章太難懂了，我表達不出來自己的想法悼凑，也還有不少沒交的吧……）盡量讓自己不因為偷懶而懊惱偿枕，不因為理...

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上次讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》時，我僅僅留下了音頻户辫，甚至連思考的意識都沒有渐夸，今天我?guī)е蝿沼肿x了第54篇《怎樣使小學生愿意學習》，心里還不斷的在埋怨：干嘛選那么長一...

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——《逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動的習慣》讀后感 初看題目有點兒疑惑渔欢，創(chuàng)造性的腦力勞動很容易理解墓塌，為什么要緊張的呢？孩子不累么奥额？不應該輕松愉快地享受知識的收獲嗎苫幢？...

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當看到章前圖（站立的西裝革履的人，腦部裝著一只小兔子）感覺特別形象垫挨，作為社會性動物韩肝，人類一定有人類特有的心理活動。社會心理學就是研究他人真實的九榔、想象的或暗示的存在哀峻，對我們的思...

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——《社會認知》讀后感 首先映入眼簾的是只有身體沒有頭部的人的章前圖涡相，這個印象特別深刻，這就是首因效應吧剩蟀！ “社會認知是社會心理學的一個主要領域催蝗。這個研究領域關注的是：人們...