不同材料的物體導(dǎo)熱速率不同的教學(xué)設(shè)計(jì) （基于徐蕾1.0版的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)細(xì)化教學(xué)過(guò)程） 一御吞、教學(xué)目標(biāo) 1宽堆、明確不同材料的物體導(dǎo)熱速率是不同的郑原； 2唉韭、根據(jù)導(dǎo)熱速率的不同能區(qū)分良導(dǎo)體與...
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案-2-陳俊杰非春、徐蕾 -
教學(xué)設(shè)計(jì)方案-1-李榮
教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)教育 李榮 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者建立起關(guān)于溫度犯犁、熱傳導(dǎo)属愤、不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別的科學(xué)概念體系。通過(guò)一些活動(dòng)酸役，了解熱能轉(zhuǎn)移過(guò)程中的熱傳遞方...
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案_2016302211_陳麗利
主題：奇妙的溫度 課時(shí)：共1課時(shí)住诸，第1課時(shí) 授課對(duì)象：小學(xué)高年級(jí)至初中一年級(jí)學(xué)生 課標(biāo)確定的依據(jù) 1. 落實(shí)課標(biāo)的要求 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）關(guān)于本節(jié)的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)對(duì)一...
