? ? ? 4月27日羞芍，我有幸參加了山東省教育科學院楊璐老師的《基于大概念的單元整體教學設計》講座。下面我來談點學習感想胞此。
? ? ? 楊璐老師高深的理論依據(jù)臣咖，幽默風趣語言。雖然理論有些晦澀難懂漱牵，但是楊老師結合教學實際講述得生動形象夺蛇，因此我能從中學到一些新理念、新方法酣胀。印象最深的幾個詞有“真實性教學”刁赦、“深度學習”“德育要滲透而非灌輸”“差異化教育”“關注有意義和價值”。單從上面這些詞看自己的教學闻镶，覺得自己平時備課還是不夠充分到位甚脉。下面具體闡述這些學習要點。
? ? ? ? “真實性教學”铆农，是指教學要解決真實性問題牺氨。不是按自己的預設順利進行，而是多些生成墩剖，多些孩子們真實性生活場景猴凹，符合學生的生活實際。
? ? ? ? “深度學習”岭皂，是指學生不僅要有高智商郊霎，更應該有高情商。培養(yǎng)學生要有復雜交際合作能力爷绘，是指人要有高情商书劝，才能適應這個飛速發(fā)展的時代。要切實了解學科特點土至，引領學生適應當下社會環(huán)境购对。
? ? ? ? “高通路”就是通過學習提升自己，使自己擁有“大概念”從而進行創(chuàng)作陶因，寫文章骡苞，文章發(fā)表后，回歸實踐從而實現(xiàn)教學創(chuàng)新±尤纾“低通路”就是應試教學么抗，考前抓題。
? ? ? ? “差異化教育”教師要有自己的方法亚铁，給予每個學生學習機會蝇刀。了解學生的生活經(jīng)驗、認知特點徘溢，通過引起學生的興趣吞琐，促進學生的學習。要使學生更喜歡更愛學習這門學科然爆。
? ? ? ? “關注有意義和價值”一些學習活動不應只是指向考試站粟，而應指向人生大考。教育不是讓學生只會考試曾雕，而是讓學生有能力去應對人生中的各種挑戰(zhàn)奴烙。
? ? ? ? 每一個詞，都很精準剖张，都最終指向核心素養(yǎng)這一要求切诀。教師應該是新時代的領路人，做好教育和引導搔弄，培養(yǎng)學生熱愛學習幅虑，善于學習。要做到這一點顾犹，教師要多學習倒庵，多思考，做一個有思想有深度的教師炫刷。
