用時四天梁呈，反復(fù)閱讀了陶行知先生的《每天四問》一文，此文為教育工作者日常生活和工作指出了切實可行的實施辦法蘸秘，文中提到的每日四問是：我的身體有...

創(chuàng)造的兒童教育官卡，不是說教育可以創(chuàng)造兒童，因為兒童的創(chuàng)造力是與生俱來的醋虏，我們需要進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來寻咒。 首先，我們需要真正的認(rèn)...

陶行知先生一再強調(diào)“教學(xué)做合一”的理念灰粮，近日再三閱讀了教育文集中“教學(xué)做合一”一文仔涩，對于該觀點有了更深刻的認(rèn)識忍坷。文中提到“教學(xué)做”是一件事...

“教育”一詞粘舟，我們時時掛在嘴邊，但是“教育”的含義是讀完陶行知先生的《新教育》一文佩研，才有了真正的理解柑肴。 首先，“新教育”是一種全新的國...

“即知即傳人”旬薯，指導(dǎo)小先生的職務(wù)是教小先生去教人晰骑，不光教會自己的學(xué)生，也要讓學(xué)生學(xué)會教人绊序。聯(lián)系到日常生活硕舆，為別人讀信不如教會別人自己讀信，...

認(rèn)真研讀了陶行知先生的”教學(xué)做合一”，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗有如下感悟倍奢。 首先朴上，對自身的教學(xué)有了深刻的反思。提到教師卒煞，民間還有一個稱呼—“教...

捧出一顆心痪宰，不求任何回報。近日反復(fù)閱讀了陶行知先生的《我們的信條》畔裕，這條信條共有十八項酵镜，這些信條是廣大教師在實際工作中總結(jié)出來的，陶行知...

學(xué)習(xí)了群內(nèi)各位老師的讀后感及討論后再去閱讀此文淮韭，我的理解更豐富更深刻。雖然明知自己學(xué)識不足贴届，但是我沒有放棄靠粪，依然克服自身困難，愿意跟隨大家...