慢煮時(shí)光的百花園

此刻，正值午后烘贴。 我靜靜地坐在書(shū)桌旁边酒，沉浸在自己的世界中。 窗外的天空顯得有些陰沉浆兰，灰蒙蒙的色調(diào)給人一種沉靜的感覺(jué)；樹(shù)木在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖曳，仿佛在訴說(shuō)著它們的故事对省；我抬頭...

慢煮時(shí)光的百花園

請(qǐng)攜勇氣出發(fā)晾捏，赴七年之約吧蒿涎！ 帶著一顆探索的心，我?guī)е⒆犹ど狭饲巴哦嫉穆贸痰胄粒钌罡惺苤@片土地上積淀的厚重文化劳秋。孩子，精力充沛裙品，一路蹦蹦跳跳俗批；而我，這個(gè)體力不佳的家長(zhǎng)...

旭日老師

6.《藤野先生》作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化市怎，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯懷念的情感岁忘，贊揚(yáng)了他真正熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)区匠、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的高尚品格干像，洋溢著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神帅腌。 ...

慢煮時(shí)光的百花園

趁著初三學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)試的間隙，我拿出幾天未看的書(shū)本麻汰。喜歡這本書(shū)速客，一本書(shū)，五輯五鲫，每個(gè)專(zhuān)輯一個(gè)主題溺职。36個(gè)主角，36個(gè)教育大咖位喂。 今天讀到“愛(ài)的課程”專(zhuān)輯里李建華校長(zhǎng)的文章：...

慢煮時(shí)光的百花園

古語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)猶藥也浪耘，能治愚！”但在我塑崖，這話卻是說(shuō)錯(cuò)了七冲。每天的閱讀，讓我感覺(jué)已形成了習(xí)慣规婆，可是這腦袋瓜子經(jīng)常性的忘東忘西澜躺。你看，前幾天的閱讀打卡抒蚜，為我贏得了書(shū)籍與證書(shū)掘鄙。看著群里...

慢煮時(shí)光的百花園

這一學(xué)期削锰，初三的課程比較緊張通铲，加入明天就要進(jìn)行階段性測(cè)試，所以上課的節(jié)奏比較快器贩。 文言文的復(fù)習(xí)接近尾聲颅夺，昨天布置的作業(yè)是完成《生于憂患死于安樂(lè)》一課，自以為作業(yè)應(yīng)該不多蛹稍“苫疲可是...

旭日老師

18.《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》通過(guò)描寫(xiě)作者自己跟隨電影攝制組到各拉丹冬并見(jiàn)證冰塔林奇觀，表現(xiàn)了冰塔林的無(wú)窮魅力唆姐，歌頌了探險(xiǎn)者的獻(xiàn)身精神拗慨，表達(dá)了對(duì)大自然偉力的贊嘆和對(duì)各拉丹冬的熱...

奈何安然天下

今日開(kāi)始閱讀《教學(xué)勇氣》漫步教師心靈，這本書(shū)奉芦，具體的內(nèi)容還沒(méi)有開(kāi)始閱讀赵抢，但卻被它的名字吸引。 教學(xué)勇氣声功？是教學(xué)上哪方面的勇氣烦却？每位教師都走過(guò)剛上崗的年代，勇氣從哪里來(lái)先巴？還是指...

慢煮時(shí)光的百花園

今天上午冒冬，帶著初三的孩子一起做試題，講試題摩渺。遇到一個(gè)非連續(xù)性文本的閱讀：人工智能+教育简烤。幾則材料所敘述的側(cè)重點(diǎn)各不相同，其中有一則材料就講到了“人工智能雖然在好多領(lǐng)域都能得到...