劉惠敏

學(xué)生發(fā)生矛盾的處理策略 劉惠敏 當(dāng)班主任尤其小學(xué)班主任最頭疼的莫過于隔三差五地遇到類似摩擦差凹、吵架轿偎、打架的事件淌友。每每此時钟沛，相信每一個班主任都是一個頭兩個大。矛盾發(fā)生判族，班主任的處...

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直面溝通，情理兼容 ——班主任與學(xué)生溝通策略二 古人曾說：得人心者寨躁，莫過于情穆碎。教育學(xué)也告訴我們：育人工作要以理服人，以情動人职恳。教育有法所禀，貴在得法。如果說委婉含蓄能曲徑通幽放钦，讓...

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春風(fēng)化雨，潤物無聲 ——班主任與學(xué)生溝通策略三 劉惠敏 蘇霍姆林斯基說得好：“一種教育現(xiàn)象操禀，孩子在其中越少感覺到教育意圖褂策，它的教育效果就越大〈仓”要培養(yǎng)學(xué)生美好的品質(zhì)辙培，最好的教...

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心系桃李邢锯，愛生芬芳 ——班主任與學(xué)生溝通策略四 劉惠敏 教育是藝術(shù)扬蕊，更是心與心的交融，情與情的共鳴丹擎。沒有真情的投入尾抑，就沒有學(xué)生的真情回報。古語云：“親其師蒂培，信其道再愈。”人的感情...

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曲徑通幽 --班主任與學(xué)生溝通策略一 劉惠敏 “曲徑通幽處护戳，禪房花木深”的美之所在翎冲，在曲徑回轉(zhuǎn)之間。班主任與學(xué)生的溝通亦是如此媳荒，尤其對犯錯的高年級自尊心比較強(qiáng)的孩子抗悍，委婉含蓄...