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第四模塊的共讀主題是數(shù)據(jù)決策聘萨。談及信息技術(shù)融合課，不可避免的要提到數(shù)據(jù)童太，因?yàn)閿?shù)據(jù)本質(zhì)上就是學(xué)生的生成胸完。而一節(jié)好的信息技術(shù)融合課，它除了會(huì)保留了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的生動(dòng)元素以外翘贮，更能...

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通過(guò)教學(xué)腳手架锨能，讓學(xué)生經(jīng)歷更為有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者——比如教師或是同伴——所經(jīng)歷的思維過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)址遇，特別是隱性知識(shí)的體悟與理解。當(dāng)學(xué)生不能獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)斋竞，“腳手架”能幫...

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在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代浸剩，我們的思維方式也發(fā)生了極大的變化，當(dāng)代的我們帶著數(shù)字思維長(zhǎng)大绢要，整個(gè)的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了改變和挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)在課堂中的融合應(yīng)用是不可避免的畦木，不可否認(rèn)也為我們的教...

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數(shù)字化教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)蛆封，就是指在教學(xué)中充分運(yùn)用和發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設(shè)備和課堂教學(xué)軟件來(lái)展開(kāi)教學(xué)勾栗。然而，數(shù)字化教學(xué)并不是指現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形...