提及認(rèn)知理論厉膀，對大多數(shù)教育工作者來說，最先浮現(xiàn)腦海的，恐怕是布魯姆的“認(rèn)知目標(biāo)分類”，從最初的知識，領(lǐng)會，運(yùn)用，分析色查，綜合，評價(jià)到修訂后的記憶撞芍，理解秧了，應(yīng)用，分析序无，評價(jià)示惊，創(chuàng)造。...
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【 他山之石】高階認(rèn)知策略（轉(zhuǎn)）
提及認(rèn)知理論厉膀，對大多數(shù)教育工作者來說，最先浮現(xiàn)腦海的，恐怕是布魯姆的“認(rèn)知目標(biāo)分類”，從最初的知識，領(lǐng)會，運(yùn)用，分析色查，綜合，評價(jià)到修訂后的記憶撞芍，理解秧了，應(yīng)用，分析序无，評價(jià)示惊，創(chuàng)造。...