羅洛_833d

夲講內(nèi)容講了如何識(shí)別和處理阻抗現(xiàn)象抡驼。 什么是阻抗帆离？ 阻抗是指求助者在心理健康指導(dǎo)過(guò)程中映砖，以公開(kāi)或隱蔽的方式否定指導(dǎo)師的分析、拖延抹沪、對(duì)抗心理健康指導(dǎo)帥的要求肉渴，從而影響健康指導(dǎo)的...

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阻礙指導(dǎo)的因素有：多話現(xiàn)象、沉默現(xiàn)象颊郎、依賴現(xiàn)象、移情現(xiàn)象霎苗。 多話現(xiàn)象有可能來(lái)源于心理健康指導(dǎo)師姆吭，也有可能來(lái)源于求助者自已。 沉默現(xiàn)象多由求助者引起唁盏。 依賴現(xiàn)象同多話現(xiàn)象一樣既...

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夲次內(nèi)容内狸，趙老師圍繞咨詢方案的策略與框架等問(wèn)題展開(kāi)了學(xué)習(xí)。 在進(jìn)行咨詢時(shí)厘擂，首先要調(diào)動(dòng)求助者的積極性昆淡，并對(duì)求助者進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)刽严、支持和鼓勵(lì)昂灵。在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)師要明白兩個(gè)問(wèn)題：...

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在制定個(gè)體心理咨詢方案時(shí)，首先應(yīng)理解和把握心理資詢的目標(biāo)及其內(nèi)容眨补，然后通過(guò)與求助者共同協(xié)商管削，共同達(dá)成有效的咨詢目標(biāo)。要做到以上內(nèi)容撑螺，首先是要全面深入地了解求助者含思，圍繞誰(shuí)，什么...

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夲次課講了什么是指導(dǎo)關(guān)系甘晤？如何建立指導(dǎo)關(guān)系含潘？指導(dǎo)關(guān)系中五因子及其內(nèi)容。 指導(dǎo)關(guān)系就是心理健康指導(dǎo)師與求助者之間的關(guān)系线婚。這種指導(dǎo)關(guān)系在心理健康具有重要意義调鬓。首先良好的指導(dǎo)關(guān)系是...

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對(duì)求助者形成初步印象，對(duì)一般心理健康水平進(jìn)行分析時(shí)的注意事項(xiàng)有兩點(diǎn)：一是避免貼標(biāo)簽酌伊，應(yīng)以現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn)為依據(jù)腾窝。二是對(duì)難以確定診斷的案例，力爭(zhēng)通過(guò)會(huì)診解決問(wèn)題居砖。判斷正常與異常的...

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夲講講了四大項(xiàng)的內(nèi)容：它們分別是學(xué)習(xí)目標(biāo)虹脯、工作程序、相關(guān)知識(shí)奏候、注意事項(xiàng)循集。 學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)對(duì)臨床資料的整理、學(xué)會(huì)用攝入性會(huì)談法獲取資料后進(jìn)行有條理地加以整理后蔗草，進(jìn)行邏輯分析咒彤，...

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在第三講攝入性會(huì)談中，趙老師講了攝入性會(huì)談的目標(biāo)咒精、會(huì)談內(nèi)容和范圍镶柱。 然后趙老師又講了攝入性會(huì)談的工作程序：（一）確定會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍模叙。主要有以下幾個(gè)內(nèi)容：求助者主動(dòng)提出...

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這是我繼家庭教育指導(dǎo)師學(xué)習(xí)之后歇拆，第二次聽(tīng)趙悅玲老師的課。而在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)趙老師的課是首次范咨，雖說(shuō)是首次故觅，但是趙老師的音容笑貌通過(guò)無(wú)線電的傳播尤如是面對(duì)面授課一樣，聲音親切美好渠啊。本次...

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主講人：趙悅玲老師 內(nèi)容：1.心理咨詢師工作倫理守則的內(nèi)容 2.心理咨詢師工作倫理守則與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系 3.舉例說(shuō)明工作倫理守則對(duì)于咨詢師工作的重要意義 問(wèn)題 1.心理咨...