語(yǔ)文的“假大空”歷來(lái)是一種詬病。 假，明明知道功夫在課外师枣，但還是不得不搞刷題戰(zhàn)術(shù)。大，似乎小學(xué)不去讀《紅樓夢(mèng)》就像沒(méi)有讀過(guò)經(jīng)典一樣株婴，高難深方顯水...

我常給年輕人講我的一個(gè)朋友的故事。 我這個(gè)朋友早年在學(xué)校做教導(dǎo)處主任暑认，那時(shí)候?qū)W校隔段時(shí)間就會(huì)安排教師寫(xiě)教育敘事文章困介。我這個(gè)朋友正好分管這塊，臨到...

這一天的講座蘸际，表面上看座哩，說(shuō)的是教學(xué)的事情，實(shí)際上談的是管理粮彤，是基于人的能動(dòng)性和協(xié)作發(fā)展的邏輯根穷，說(shuō)的再直白一點(diǎn)，就是“把過(guò)程做好导坟，結(jié)果也不會(huì)差”的...

我為什么讓你學(xué)會(huì)講故事？ 在學(xué)校里乍迄，我們常彻芤看到這樣的場(chǎng)景：講臺(tái)上教師口若懸河般講大道理，但臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡闯两，其教育效果甚微褥伴。如果谅将，我們以講...

把所有的分享看了一遍皮璧。雖是冬季舟扎，但感覺(jué)到暖暖的春意。 過(guò)去這一年不容易悴务，這是一個(gè)不平凡的一年浆竭。這一年我們有努力、有拼搏惨寿；有歡笑、也有淚水.......

終于可以靜下來(lái)晕换，思考一些問(wèn)題。 系統(tǒng)化思維和避免情緒化決策是我最近思考的兩個(gè)問(wèn)題站宗。 我始終覺(jué)得人的思維容易片面化闸准、也更容易情緒化。如何找到問(wèn)題的...