著名作家金華曾說：“經(jīng)典作品對于我們并不是意味著完美滤港，而是意味著忠誠⊥佳妫”我想，這忠誠里面既包含對事實的尊重饵骨，又包含對自己的認識回溺，理解和成全。自從參加一道聊書吧讀書會唯欣，我不僅僅...
發(fā)簡信
IP屬地：河南
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品讀經(jīng)典凯傲，成全自己
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【菊言菊語】喚醒嘹吨，再出發(fā)今天繼續(xù)跟著釘釘群學(xué)習(xí)新教育晨誦公益培訓(xùn)課――“讓生命歌唱”。 今天為我們做課的是境氢，新教育晨誦項目負責(zé)人蟀拷、著名兒童作家童喜喜老師。說到喜喜老師萍聊，想起了曾經(jīng)和她的一...
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繼續(xù)加油
理解一個人问芬，就要從他的過去入手，而一個人的生活風(fēng)格寿桨，則是與他對于過去經(jīng)驗的認識和理解相一致的此衅。自卑并不可怕，關(guān)鍵在于怎樣認識自己的自卑亭螟，克服困難挡鞍，超越自我。 今天閱讀的比較少...
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合作
摘抄：社會感覺或許不是由遺傳得來的本能预烙，但是社會感覺的潛能是由遺傳得來的墨微。能夠影響這種潛能發(fā)展的因素有：母親的技巧、她對孩子的興趣扁掸，以及孩子自己對環(huán)境的判斷翘县。 在家庭中的生活...
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職業(yè)的早期訓(xùn)練
摘抄：母親是第一個影響子女職業(yè)興趣發(fā)展的人。孩子在生命最初的四五年間所受的訓(xùn)練和努力谴分，對他在成年后生活中的活動范圍有決定性的影響锈麸。 訓(xùn)練的第二步是由學(xué)校執(zhí)行的。 假如孩子從兒...
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罪犯及預(yù)防
罪犯：罪犯全部都是懦夫狸剃。他們逃避了他們覺得自己的能力不足以應(yīng)付的問題掐隐。除了他們所犯的罪行之外，我們可以在他們面對生活的方式中看出他們的懦弱钞馁。即使是在他們所犯的罪行里虑省，我們也可...
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我的青春期
身體的各部分器官在這段時間都加速發(fā)展，有時候僧凰，它們的功能之間很不容易協(xié)調(diào)一致探颈。 青春期的所有危險，都是由于對生活的三個問題缺乏適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和準(zhǔn)備所造成的训措。如果孩子們對未來心懷畏...
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人生代代無窮已今天并沒有閱讀多少書本的內(nèi)容伪节，隨意翻了翻光羞。但是，突然想看看本書的目錄怀大，于是把目錄先展示出來纱兑。 從目錄，我們發(fā)現(xiàn)前三章奠定了本書的理論基礎(chǔ)化借，是作者的觀點闡述潜慎，主要包括人生的三大...
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不同類型的孩子
原文摘抄：假如教師自己相信孩子的發(fā)展有固定的限制，那么他便無法成功地消除兒童為自己的發(fā)展所訂下的限制蓖康。 讓孩子跳班升級經(jīng)常是弊大于利的铐炫。通常他會肩負許多他無法達成的期望，因而...
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教師的作用
原文摘抄：當(dāng)孩子初次上學(xué)時蒜焊，他面臨著社會生活的一種新試驗倒信。這場試驗會顯現(xiàn)出他發(fā)展中的任何錯誤。現(xiàn)在泳梆，他必須在一個比以前更為廣闊的場合里與人合作鳖悠。 落于人后但不是心智低能的兒童...
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父親的影響
原文摘抄：在家庭生活中，父親的地位和母親的地位同等重要鸭丛。最初竞穷，父親和孩子的關(guān)系并不親密，他的影響會在晚些時候才產(chǎn)生效果鳞溉。 婚姻的意義是兩個人共同結(jié)合以謀求他們相互的幸福瘾带，他們...
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母親碎碎念
原文摘抄：每一種可能是得自遺傳的傾向，都已經(jīng)被她的母親修正熟菲、訓(xùn)練看政、教育而改頭換面過了。 對自己的女性角色不滿意的女人抄罕，她生活的目標(biāo)會阻止她和自己的孩子作親密的聯(lián)系允蚣，她的目標(biāo)和...
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【菊言菊語】啃讀《自卑與超越》（七）
在家庭中除了母親對孩子成長有巨大的影響外，還有父親的影響呆贿。對孩子而言嚷兔，父母婚姻不美滿的家庭也是充滿危險的。阿德勒在第七章第二節(jié)里重點談?wù)摿俗鋈耄赣H的角色與責(zé)任冒晰。 在家庭生...
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神奇夢工廠
假如我們在白天專心致志地追求某種優(yōu)越感目標(biāo)，我們在晚上也會關(guān)心同樣的問題竟块。每個人做夢時壶运，都好像在夢中有一個工作在等待他去完成一般，都好像他在夢中也必須努力追求優(yōu)越感一般浪秘。夢必...
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早期記憶的影響
在所有的心靈現(xiàn)象中蒋情，最能顯露其中秘密的埠况，是個人的記憶。記憶絕不是偶然的棵癣，人們只會記憶那些他覺得對他的處境極具重要性的事件辕翰。 想了想自己最早的記憶，或許是四歲剛上學(xué)的那一天狈谊，那...
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重讀第二章摘抄
導(dǎo)讀題3：在生命最初的四五年間金蜀，兒童會統(tǒng)一其心靈的方向，而在心靈和肉體之間建立起最根本的關(guān)系的畴。在所有的失敗者之間，最常見的共同點是合作能力非常之低尝胆。阿德勒認為：我們必須在整個...
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由自卑走向超越
導(dǎo)讀題：在第三章中丧裁，阿德勒提出關(guān)于有關(guān)自卑的“補償性”觀點：我們都向往優(yōu)越，而自卑所引發(fā)的壓力感將驅(qū)使我們向優(yōu)越的方向產(chǎn)生“補償性行為”含衔，但這是個岔路口煎娇。書中阿德勒舉了不少案...
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三種情境的孩子
導(dǎo)讀題2：阿德勒指出：這三種情境——器官缺陷，被驕縱贪染，被忽視——最容易將錯誤的意義賦予生活缓呛。從這些情景中出來的兒童幾乎都需要幫助以修正他們對待問題的方法。他們必須被幫助賦予生...
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合作的意義
導(dǎo)讀題1：阿德勒從生活的意義開始解釋了人類生存需要面對的三個問題：職業(yè)：這是我們每個人賴以生存的基礎(chǔ)條件杭隙。社會：我們在這個世界上不是孤立存在的哟绊，要生存就必然會和他人產(chǎn)生聯(lián)系，...
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關(guān)于“看見”
看痰憎，不等于看見票髓。一個人想要教育好孩子，首先要看見孩子铣耘∏⒐担看，是不帶評判的觀察蜗细；見裆操，是對人和事物深刻全面、感同身受炉媒、設(shè)身處地的理解踪区。被看見被關(guān)注是人類最深的需求。因為我們是通過他...