以提供了有價(jià)值和意義的課程為驕傲多律。作為自己每節(jié)課走進(jìn)教室前捫心自問(wèn)的內(nèi)容痴突，常常反思，是否能夠給學(xué)生更多指導(dǎo)狼荞，能夠挑戰(zhàn)自己的能力辽装。 培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)...

學(xué)生喜歡的課堂標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的情緒積極、參與活動(dòng)主動(dòng)且受益良多相味。 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容熱情拾积、期待、激動(dòng)丰涉，有主動(dòng)走向中心拓巧，爭(zhēng)取表達(dá)，實(shí)現(xiàn)自我能力提升的愿望一死。...

今天冬至，我們?nèi)ビ斡玖送洞取Ｓ袃x式感的一天承耿。早上到外面喝豆腐湯冠骄，她說(shuō)自己是裝做吃不完的，為了讓媽媽也能分享一下自己的這碗飯加袋。 收拾完?yáng)|西10點(diǎn)才到泳...

有效教學(xué)是有合適效率的教學(xué) 差異化教學(xué)是學(xué)校的特色凛辣，班級(jí)的50名左右的學(xué)生，如何保持差異化教學(xué)锁荔，并且研究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)蟀给。 到底顧及到哪些更重...

我的這個(gè)課代表，自己需要選擇阳堕。 權(quán)力的濫用跋理，容易產(chǎn)生不好的結(jié)果。 兩個(gè)班級(jí)都是只有一個(gè)課代表恬总。其他學(xué)科都是只有一個(gè)課代表前普，這個(gè)決定兩個(gè)班級(jí)同步進(jìn)...

教育假設(shè)的意蘊(yùn)和以此視角看教師評(píng)價(jià) 教育假設(shè)的依據(jù)主要包括教師的個(gè)人實(shí)踐性知識(shí)，它是教師在實(shí)踐中真正信奉的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)壹堰，新近獲得的外來(lái)信息拭卿，對(duì)眼前教...

有效教學(xué)的原則和策略 陳老師在文章中提出影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)要素有四個(gè)，分別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)贱纠、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)峻厚、學(xué)習(xí)方法和策略，教學(xué)效能感谆焊。 學(xué)生是否有學(xué)習(xí)材料...

踐行惠桃，11點(diǎn)20分接到班主任電話(huà)，聊了兩條辖试，提起來(lái)有兩條辜王，就是背誦的古詩(shī)三首中，有一首自己不會(huì)罐孝，忘記了要做什么事情呐馆，這些事情很多在教室里有人看見(jiàn)...

推進(jìn)理想課堂建設(shè)，是一項(xiàng)踏實(shí)的實(shí)踐行動(dòng)莲兢。 需要把握平衡汹来，兼顧利益平衡。 提到兼顧的效果改艇，全面把握所有人的特色需求收班。 有兩場(chǎng)報(bào)告去聽(tīng)，一些人選擇了...