有效教學(xué)的原則和策略
陳老師在文章中提出影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績要素有四個(gè)，分別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)台谢、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)方法和策略岁经，教學(xué)效能感朋沮。
學(xué)生是否有學(xué)習(xí)材料的知識(shí)基礎(chǔ)和心里準(zhǔn)備，是否有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)背景來理解和接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容蒿偎。我的理解是學(xué)生的前經(jīng)驗(yàn)朽们，有的時(shí)候是指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
通過學(xué)生自學(xué)和準(zhǔn)備過程诉位，預(yù)習(xí)中注意讀題骑脱，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備越充分，參與活動(dòng)越積極苍糠。
嘗試證明結(jié)論過程叁丧，需要進(jìn)行一些必要的嘗試，讓明白的學(xué)生講解岳瞭，分析清楚拥娄，同時(shí)觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)瞳筏，盡可能多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)稚瘾，哪怕學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)算計(jì)算了二十分鐘，在課堂環(huán)節(jié)姚炕。大家能夠經(jīng)歷計(jì)算過程中需要運(yùn)算細(xì)心摊欠，這個(gè)過程絕對(duì)是深度學(xué)習(xí)，并且體驗(yàn)深刻柱宦，似乎收獲不明顯些椒，能夠用行動(dòng)表達(dá)過程和經(jīng)歷，如何經(jīng)過深度思考掸刊，或者課程理論讓學(xué)生獲得能力上的提升免糕。
讓學(xué)生完成證明過程，體會(huì)如何進(jìn)行專家的思考過程，只有經(jīng)過具體的運(yùn)算石窑，主動(dòng)思考過程牌芋，而不是萎靡不振的狀態(tài)，提醒大家注意到課堂節(jié)奏中保持精神注意力集中尼斧，萎靡不振姜贡，容易被無關(guān)事物干擾狀態(tài)，不能專心進(jìn)行課堂思考棺棵。
學(xué)習(xí)方法和策略
也注意到學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)作楼咳，可能確實(shí)不知道如何做，思考中沒有方向烛恤，沒有看到目標(biāo)的混沌狀態(tài)母怜，會(huì)著急，也許還會(huì)有許多不如意的地方缚柏。心有余而力不足的狀態(tài)苹熏，能夠影響到學(xué)生想法，激發(fā)學(xué)生興趣的過程至關(guān)重要币喧，哪怕是關(guān)心學(xué)生的身體健康轨域，能夠讓學(xué)生理解到生活的狀態(tài)至關(guān)重要。
雖然是冬天杀餐，注意通過設(shè)計(jì)課堂干发，教室中營造積極思考的氛圍，通過提問和互動(dòng)形式史翘，完成一些問題的思考枉长，啟發(fā)思考關(guān)鍵是設(shè)計(jì)有趣的問題，能夠有思考深度琼讽，課程設(shè)計(jì)體系化必峰。
教學(xué)效能感，不因?yàn)槭欠裢瓿烧n堂任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)钻蹬，關(guān)鍵是學(xué)生的收獲和體驗(yàn)過程吼蚁，及時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷體會(huì)和消化過程，注意讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)總結(jié)问欠。
形成閉環(huán)肝匆，注意及時(shí)復(fù)習(xí)和反饋。
