秦金金

努力成為你最喜歡的那種人，就算不成功，至少你喜歡現(xiàn)在努力的自己物舒。停止精神深處的內(nèi)耗，停止無(wú)意義的內(nèi)耗。你要留點(diǎn)精力，去讀書孵稽，去運(yùn)動(dòng)，去愛(ài)人十偶，去奔赴你想要的生活 不要覺(jué)得獨(dú)來(lái)獨(dú)...

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有些東西必須摧毀菩鲜，必須放棄，才能迎來(lái)新生惦积，不管是消耗你的人接校，還是讓你恐懼和焦慮的事，又或者是脆弱敏感的你狮崩，你必須打破他們蛛勉，才能重獲新生。 人都怕變動(dòng)睦柴，所以不愿意去改變自己诽凌，但...

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非常喜歡的一段話：我喜歡三種人，一種是比我優(yōu)秀的人爱只，另外一種就是使我優(yōu)秀的人，還有一種就是愿意跟我一起優(yōu)秀的人招刹。 活著的最好態(tài)度恬试，不是馬不停蹄一路飛奔，而是不辜負(fù)疯暑，不辜負(fù)每一...

秦金金

小時(shí)候覺(jué)得忘帶作業(yè)是天大的事训柴，高中的時(shí)候覺(jué)得考不上大學(xué)是天大的事，戀愛(ài)的時(shí)候覺(jué)得和喜歡的人分開(kāi)是天大的事妇拯。 但現(xiàn)在回頭看看幻馁，那些難以跨過(guò)的山，其實(shí)都已經(jīng)跨過(guò)了越锈。以為不能接妥的...

秦金金

時(shí)針：整時(shí)（分針指著12）纤勒，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)隆檀。 不是整時(shí)：時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間時(shí)摇天，讀小的數(shù)字，例如時(shí)針在3和4之間是3時(shí)多（例外：在12和1之間時(shí)刚操，是12時(shí)多）...

秦金金

1.在教學(xué)中充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐闸翅、自主探索與合作交流。在探究發(fā)現(xiàn)菊霜、比較對(duì)照和訓(xùn)練中逐步深入認(rèn)識(shí)圖形的本質(zhì)特征,進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)坚冀。 2.在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。...

秦金金

1.在整理單元知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的回憶與復(fù)習(xí),有效地幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練鉴逞。 2.引1導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,在觀察记某、思考和討論中逐漸認(rèn)識(shí)圖形,體會(huì)數(shù)學(xué)...

秦金金

平行四邊形是不同于長(zhǎng)方形和正方形的四邊形。由于同學(xué)們見(jiàn)得比較少,所以這部分知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生動(dòng)手比較,才能掌握它的特征,進(jìn)而知道它的應(yīng)用构捡。這節(jié)課教師應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力,讓...

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1.本單元教學(xué)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生在思維能力液南、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中勾徽，教師應(yīng)...

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從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)找直角一折直角一畫直角這三個(gè)環(huán)節(jié),加深了學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)滑凉。通過(guò)尋找生活中的直角和畫直角等練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。

秦金金

1.注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)喘帚。 這節(jié)課直觀性畅姊、操作性比較強(qiáng),教師設(shè)計(jì)了畫一畫、認(rèn)一認(rèn)吹由、比一比等活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)若未。在自主探索與合作交流中建立了角的表...

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直角、鈍角倾鲫、銳角在初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候粗合，區(qū)分它們還沒(méi)有學(xué)到量角器，用三角尺上的直角作為標(biāo)準(zhǔn)比一比乌昔，這樣就能區(qū)分三種角了隙疚。 區(qū)分口訣：直角是個(gè)好裁判，銳角鈍角能分辨磕道；嘴巴尖 尖比他小...

秦金金

“興趣是最好的老師”甚淡，由于我這節(jié)課采用了學(xué)生喜歡的上課形式，課堂氣氛輕松活躍給了學(xué)生自主權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā)贯卦。我也認(rèn)識(shí)到一些存在的不足资柔，進(jìn)行了如下反思： 1.對(duì)學(xué)生學(xué)...

秦金金

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀撵割、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的贿堰。本課的知識(shí)性日標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象啡彬，不象長(zhǎng)度單位羹与、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。...

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分米確實(shí)不常用纵搁，但“分”作為國(guó)際單位制詞 2頭，是值得掌握的往踢，在未來(lái)用得到腾誉。比如“分升”，在某些場(chǎng)合會(huì)用到峻呕±埃“分貝”，是聲強(qiáng)最常用的單位瘦癌。學(xué)了分米之后猪贪，在將來(lái)理解這些單位的倍...

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余數(shù)的意義是根據(jù)除數(shù)來(lái)的，除數(shù)不同余數(shù) 的意義也就發(fā)生變化了讯私，舉個(gè)例热押，70個(gè)蘋果先分給5個(gè)組，每個(gè)組再分給6個(gè)人斤寇，每人得兩個(gè)桶癣，每組余2個(gè)，這里的余數(shù)表示每組余2個(gè)抡驼。而第二個(gè)算...

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在有余數(shù)的除法中鬼廓，余數(shù)都比除數(shù)小肿仑，即余數(shù)小于除數(shù)致盟。 理解為什么余數(shù)比除數(shù)小，在有余數(shù)的除法中尤慰，余數(shù)是不夠分而剩下的馏锡，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，那么還可以再分伟端，因此余數(shù)一定比除數(shù)...

秦金金

數(shù)學(xué)之美的課堂滲透離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)情境的加持，巧妙的數(shù)學(xué)情境能夠讓學(xué)生直觀的感受數(shù)學(xué)之美责蝠，激發(fā)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美党巾、追求數(shù)學(xué)美的興趣萎庭，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光鑒賞美。高質(zhì)高效的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)情境齿拂，則...