人的認(rèn)知是有局限性的崇堵。因?yàn)槿苏J(rèn)識外部世界的過程鸳劳,對外界信息的加工處理就是認(rèn)知也搓,而作為一個(gè)人,個(gè)人的認(rèn)知局限首先來自于個(gè)體能力的局限幔摸,知識水平的高低和信息獲取的多少都會...
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版出來以后,教科書就以吸納語文課程改革的音五。優(yōu)秀成果沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)惫撰,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)自主合...
三年級關(guān)于童話的第3單元凯肋,其實(shí)也是在學(xué)校教育背景下谊惭,學(xué)生完成整本書的閱讀任務(wù),所以需要教師理清整本書的教學(xué)價(jià)值否过,在為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭绲眩餐缴拰儆谧髌芳w了眾...
下午在一5班上了一節(jié)課后延時(shí),因?yàn)閹е⒆觽冞M(jìn)行閱讀询刹,我給孩子們講了兩個(gè)小故事。講的時(shí)候萎坷,我結(jié)合三年級的預(yù)測策略來開展凹联,孩子們興味盎然,乖巧聽話哆档,一步一步的結(jié)合我所想的...
這記性真是一天不如一天蔽挠。可能是老了瓜浸,也可能是這么多的事情交織在一起澳淑,確實(shí)有一點(diǎn)紛繁復(fù)雜了。所以心緒也是非常的復(fù)雜插佛,有時(shí)候覺得事情確實(shí)應(yīng)該著急做杠巡,抓緊時(shí)間做,有時(shí)候又覺...
今天下午叁怪,有幸聽了兩節(jié)贛州市的小語研課的精彩課例,分別是小語六上的“實(shí)用性閱讀與交流課——演講”和小語五上的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)課——《鳥的天堂》第二課時(shí)”深滚。 ...