數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識(shí)與探究現(xiàn)實(shí)世界的觀察方式滑绒； 數(shù)學(xué)為人們提供了一種理解與解釋現(xiàn)實(shí)世界的思考方式泛烙； 數(shù)學(xué)為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實(shí)世界的表達(dá)方式。
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數(shù)學(xué)
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因式分解一木蹬、因式分解的概念： 把一個(gè)多項(xiàng)式化為幾個(gè)整式的積的形式惕稻。 二拳魁、因式分解的方法： （一）提公因式法： 1.公式：ma+mb+mc=m(a+b+c) 2.具體方法：①當(dāng)各項(xiàng)系數(shù)...
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已知a+b=12.求√(4+a^2 )+√(9+b^2 )的最小值方法一：勾股定理法 思路： 可以看成一個(gè)邊長分別為2和a的直角三角形與一個(gè)邊長分別為3和b的直角三角形的問題 方法二：綜合法（代入消元法甘晤、構(gòu)建平面直角坐標(biāo)系、勾股定理等） 如...
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求x(x+1)(x+2)(x+3)的最小值
這道題學(xué)生在做題過程中脖镀，大部分都會(huì)選擇展開整理成一般形式飒箭，但是當(dāng)展開后，此題就變成了四次方的求最值問題认然，基本上就是走進(jìn)了死胡同补憾，沒有辦法繼續(xù)。這道題可以給學(xué)生一個(gè)解題的思路：...
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比較√10+2與√26的大小看到這道題時(shí)卷员，我最開始就只想到了“夾逼法”盈匾，因?yàn)檫@是最傳統(tǒng)或者說是對(duì)于我個(gè)人教學(xué)上最熟悉的一種方法。這學(xué)期我教初二年級(jí)毕骡，十四章《整式的乘法與因式分解》中講到了乘法公式削饵，而后又...
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一點(diǎn)點(diǎn)感悟
從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，當(dāng)老師十余年了未巫，我一直很喜歡我的教師工作窿撬，每天和學(xué)生在一起也是很快樂的一件事情。我很享受當(dāng)老師的幸福和快樂叙凡。在所在的城市劈伴、學(xué)校同年級(jí)中教學(xué)成績一直也都還可以...