教是為了不教。 語文園地二的量詞教學颊郎，我是這樣進行的叔遂∷叮看到書中有一棵樹，一支鉛筆等這樣的量詞使用已艰，突然覺得我要拓展練習一下痊末。 印象中覺得顆與棵，...

今天周末哩掺，觀看了江蘇省第23屆青年教師優(yōu)課評選活動凿叠。低年級的識字教學課讓我對于新課標和學習任務群的了解又多了一些。 縱老師的這節(jié)《中國美食》的教...

在《第56號教室的奇跡》一書當中嚼吞，雷夫老師把如何解決問題的步驟稱為孩子們的《圣經》盒件。 步驟一理解題目，把鉛筆放下舱禽，搜集相關資料炒刁。 步驟二 ...

培養(yǎng)終身閱讀的孩子 1.大人的指導。 為孩子們介紹一些書誊稚∏行模可以使用有聲書飒筑，學會在合適的地方暫停討論。 2.善用圖書館绽昏。 上圖書館是為了建立孩子們...

今天再次回看了《富饒的西沙群島》課堂教學协屡。對于學習任務群有了更深的理解。 整堂課的設計由三個環(huán)節(jié)組成全谤。 開課伊始肤晓，創(chuàng)設情境：請你說一說來到西沙群...

知識 毕骡，既是目的削饵，也是手段。 蘇霍姆林斯基認為：知識意味著能夠運用未巫。他不是為了存儲窿撬，而是為了進入周轉。 只有當知識成為精神生活的因素叙凡，占據(jù)人的思...

今天閱讀的是關于學困生的一節(jié)劈伴。 學困生的問題一直是我們老師的老大難。行為習慣不好握爷，考試成績落后跛璧。各種問題學生讓我們老師都非常的頭疼。蘇霍姆林斯基...

蘇霍姆林斯基認為需要發(fā)展學生思維新啼，需要把握兩套教學大綱：第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料追城；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。...