孫玉生

一杆煞、情境設(shè)計 1爹橱、表演 學生上臺表演他最喜歡的動作。 2纵搁、板演 讓部分學生上黑板書寫表演的過程 3吃衅、修改 讓學生進行修改, 改成學生自認為最好的。 二腾誉、問題驅(qū)動 ...

孫玉生

一般來說徘层，學習就是從具象到抽象，再從抽象到具象的過程利职。具象主要是包括基于創(chuàng)建真實問題場景的學科學習或做中學趣效，創(chuàng)中學，玩中學眼耀，用中學英支。抽象旨在找到研究對象中的規(guī)律，精準概括...