韓敘之

大家庭里獨(dú)特的我 每個(gè)人的出生，都不一樣事甜，起名字的含義也有所不同谬泌。而我出生是怎樣的呢？我名字的含義又是什么呢逻谦？ 我出生在一個(gè)大家庭呵萨，有爺爺奶奶，外公外婆跨跨，大伯大姑姑潮峦，二伯二媽...

間世居張建文

課程，是一段旅程耕渴，而不是一個(gè)資料包拘悦，更不是掛在口頭用來(lái)掩飾貧乏無(wú)能的詞語(yǔ)。 開(kāi)發(fā)一個(gè)課程橱脸，就像農(nóng)人種一季糧食础米，就像郭橐駝種樹(shù)，需要選取一塊肥沃的土地添诉，這塊土地來(lái)自于人類(lèi)在歷史...

齊大鯨

1）人作為人屁桑，人是目的，而不是手段栏赴。 2）對(duì)于私權(quán)來(lái)說(shuō)蘑斧，法無(wú)禁止既可行；對(duì)于公權(quán)來(lái)說(shuō)，法律賦予才可行竖瘾。 3）因?yàn)闆](méi)有完美無(wú)瑕的事物沟突，所以世界、國(guó)家捕传、集體惠拭、個(gè)人，才需要法則來(lái)保...

間世居張建文

剛加入運(yùn)城國(guó)際那會(huì)兒催什，最不適應(yīng)的就是在公開(kāi)場(chǎng)合（微信群涵亏、釘釘群、云社區(qū)）討論問(wèn)題蒲凶，因?yàn)轶w制內(nèi)就是一言堂气筋，對(duì)所有決策都是“事不關(guān)己高高掛起”。但是旋圆，運(yùn)城國(guó)際的校園文化卻不一樣宠默，...

間世居張建文

今天下午參加老魏導(dǎo)讀的《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》，其中關(guān)于理解的六個(gè)側(cè)面頗有啟發(fā)灵巧，聯(lián)系到寫(xiě)作教學(xué)搀矫，于是有了一下認(rèn)識(shí)。 在《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)中作者提出刻肄，理解有六個(gè)側(cè)面瓤球，即解...

間世居張建文

表達(dá)敏弃，是人的本能卦羡，是人的自然狀態(tài)。當(dāng)人自主自覺(jué)地為了某一目的而開(kāi)始修飾麦到、控制自己表達(dá)行為绿饵，表現(xiàn)在書(shū)面上，便是寫(xiě)作瓶颠。 學(xué)校寫(xiě)作教學(xué)的低效拟赊，原因之一，就是寫(xiě)作教學(xué)未能使學(xué)生的書(shū)面...