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《改變從寫(xiě)作開(kāi)始》第13講教學(xué)反思中的深度拓展
獨(dú)特的反思視角和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S路徑袜腥，為高質(zhì)量的教學(xué)反思提供了足夠豐富的學(xué)理支撐冈绊。然而，僅有這兩點(diǎn)楞抡，還不足以寫(xiě)出一篇高水準(zhǔn)的教學(xué)反思文章。教育...
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《改變從寫(xiě)作開(kāi)始》學(xué)習(xí)：
第9講 教育案例分析的意義指向: 一心铃、一葉知秋译断，在微觀中呈現(xiàn)宏觀 二、舉一反三积暖，在多元中發(fā)現(xiàn)一元 ?三藤为、順藤摸瓜，在具體中捕捉抽象 四夺刑、樹(shù)立標(biāo)桿...
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《改變從寫(xiě)作開(kāi)始》第8講：教育案例分析的思維梯度形成教育案例分析的思維梯度不夠缅疟，就是因?yàn)槲茨芴幚砗梅治鲞^(guò)程中的多元視角轉(zhuǎn)換。相當(dāng)數(shù)量的教育案例分析文章遍愿，只從寫(xiě)作者個(gè)體的視角觀察現(xiàn)象存淫，分析原...
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《改變從寫(xiě)作開(kāi)始》第5講閱讀分享：教學(xué)敘事的寫(xiě)作技巧劉老師在第一個(gè)寫(xiě)作技巧“立足細(xì)節(jié)，寫(xiě)活片段”的案例中講到：在一節(jié)示范課時(shí)沼填，提問(wèn)環(huán)節(jié)有個(gè)孩子雙唇不斷顫抖桅咆，卻總聽(tīng)不到他清亮的回答，面對(duì)表達(dá)...
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小課題結(jié)題答辯記錄12月28日下午坞笙，我參加了泰山區(qū)“草根式”小課題的結(jié)題答辯活動(dòng)岩饼，本次結(jié)題答辯總共分三個(gè)部分： ①課題主持人匯報(bào)課題研究具體做法荚虚、陳述研究報(bào)...
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2020-12-23
課題研究是教師專業(yè)必備素養(yǎng)，很多教師都有開(kāi)展課題研究的意愿籍茧，但是在課題申請(qǐng)版述、研究過(guò)程或者課題結(jié)題時(shí)出現(xiàn)了一些偏差導(dǎo)致課題研究不能順利立項(xiàng)或...
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學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人沒(méi)有特別優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有嫻熟的溝通技巧寞冯，個(gè)子也小小的院水，小景同學(xué)在班級(jí)里是那么的不顯眼，但是經(jīng)臣蚴看到她幫同學(xué)系紅領(lǐng)巾檬某，幫同桌修中性筆，幫...
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改變 從寫(xiě)作開(kāi)始《改變螟蝙，從寫(xiě)作開(kāi)始》第三講分享： 教育敘事的寫(xiě)作技巧： 1. 選材——小中見(jiàn)大恢恼，平中藏奇 2.立意——尊重常識(shí)，敬畏規(guī)則 3.結(jié)構(gòu)——文體鮮明胰默，...
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同心 同向 同行——前省莊小學(xué)“最美家長(zhǎng)”評(píng)選頒獎(jiǎng)活動(dòng)最美情懷场斑，感恩有你，他們是最平凡的人牵署，做著力所能及的事漏隐，他們又是最不凡的人，在家校溝通的沃土中開(kāi)出和諧美麗的蓓蕾奴迅。 12月17-18...