行為(X)后果(Y)感受(Z) A1: 過往的案例 兒子寫作業(yè)溶推,總是寫完老師課上布置的作業(yè)就完事了否灾,不記得去看一下作業(yè)群,有時老師會放學后把作業(yè)發(fā)到QQ群里,這樣就導致了很多...

行為(X)后果(Y)感受(Z) A1: 過往的案例 兒子寫作業(yè)溶推,總是寫完老師課上布置的作業(yè)就完事了否灾,不記得去看一下作業(yè)群,有時老師會放學后把作業(yè)發(fā)到QQ群里,這樣就導致了很多...
我是一個重癥拖延癥患者考润,2017.10.21日參加濟南云書匯的學習蟀架,我的這份學習簡書垮了年罚攀,真是汗顏庞溜。 與云書匯的相識緣起李菊生老師看杭,那是17年春惭等,作為開館前期籌備中的小白我...