七年級(jí)下冊(cè)第一單元語文課《鄧稼先》《說和做》兩篇課文都有一個(gè)共同特點(diǎn)：獨(dú)句成段畦粮。 《鄧稼先》一文： 德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣绕沈，“租借”99年道偷。俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。...
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【語文教學(xué)】考前一招嘲更，作文迅速提分
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讀《白雪歌送武判官歸京》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
先給出豐富的教學(xué)鋪墊－－從不同角度指明課文體裁；區(qū)別古體詩(shī)和近體詩(shī)彼棍；簡(jiǎn)介作者及邊塞詩(shī)灭忠。內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)座硕。 學(xué)習(xí)吟誦美詩(shī)：一吟：中等語速 二吟：特別節(jié)奏 三吟：含情抑揚(yáng)...
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下水閱讀理解之（三）今天做非連續(xù)性文本閱讀弛作，文本是三則關(guān)于北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的說明性材料。 13.文本二中出現(xiàn)了大量的日期和數(shù)字华匾，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用映琳。 應(yīng)該說這不是一道常規(guī)的有關(guān)說明性文本的考查...
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下水閱讀理解之（二）今天做了《一個(gè)人的火樹銀花》。其中第8題的問法為：從全文看劃線處的對(duì)話描寫有哪些作用蜘拉？分析題干可知萨西，既然是對(duì)話描寫，就屬于對(duì)人物的語言描寫诸尽，分析人物的語言描寫一定是分析其對(duì)表...
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下水閱讀理解之（一）今天在做《初中畢業(yè)后》這篇閱讀理解原杂。其中第8題問法是：有人說賈平凹散文的語言有“淡如溪水清純透明”的特點(diǎn)印颤，意思是說語言質(zhì)樸您机、簡(jiǎn)潔，語義清晰年局，但給人純凈美好的感覺际看。請(qǐng)結(jié)合文中畫...
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渝城培訓(xùn)（5）關(guān)于骨干教師
一、骨干教師專業(yè)發(fā)展的特征： A.一般具有10年及以上教齡矢否， B.介于勝任型教師和專家型教師之間仲闽； C.教學(xué)技能嫻熟； D.對(duì)課堂和學(xué)生有比較敏銳的直覺力： E.善于從不同的...
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渝城培訓(xùn)記錄（1）
第一天：教育演講與演講教學(xué) 演講的標(biāo)準(zhǔn)：使人知僵朗，使人信赖欣，使人激，使人動(dòng)验庙，使人樂顶吮。 教師演講技能學(xué)習(xí)的適用范圍：課堂教學(xué)，演講指導(dǎo)粪薛，教師演講比賽活動(dòng)悴了，校園活動(dòng)主持。 朗誦與演講...
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古詩(shī)文中常用典故
【班馬】離群之馬。送別詩(shī)多以抒發(fā)惜別之情掂咒。 【抱柱】比喻堅(jiān)守信約腮敌。 【北辰】原指北極星阱当。后喻指國(guó)君或受尊崇的人，也指帝都糜工。 【碧血】借指為正義事業(yè)所流的血弊添。也比喻蒙冤而死，或...
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古詩(shī)詞曲中常見意象(二)
【暮鴉(寒鴉昏鴉)】常用以渲染衰敗蕭索之景捌木，痛惜悲涼之情油坝。 【南浦】代指送別地。 【南園】泛指花草園林刨裆。南澈圈，在這里沒有實(shí)際的方位意義。在東漢帆啃，南園是皇家園圃瞬女，在洛水南，后來的...
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古詩(shī)詞曲中常見意象(一)
【芭蕉】常用一表現(xiàn)孤獨(dú)憂愁努潘，離情別緒诽偷。 【白云】望云而生思友懷人之情。 【冰雪】冰雪晶瑩比喻品格高潔疯坤。 【冰心(冰壺报慕、玉壺冰)】比喻心性清明純潔。 【草木】以草木繁盛反襯荒涼...
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詩(shī)歌常見的表達(dá)技巧
一压怠、修辭手法 比喻眠冈，擬人，夸張菌瘫，對(duì)比蜗顽，借代，雙關(guān)雨让，對(duì)偶雇盖，反復(fù)，疊詞宫患，設(shè)問刊懈，反問，互文娃闲，通感 二虚汛、表現(xiàn)手法 烘托:(1)以人托人;(2)以物托物...
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讀《老王》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)感受一:課堂導(dǎo)入要快捷皇帮，省時(shí)省力卷哩。不應(yīng)該為了導(dǎo)入而耗用太長(zhǎng)的時(shí)間，有時(shí)候我們的導(dǎo)入只是為了老師個(gè)人的一種能力的展示属拾，而不是為了把學(xué)生快速的引入課堂将谊。 感受二生字詞的處理冷溶，...
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讀《岳陽(yáng)樓記》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
【課文品讀】語言表達(dá)的對(duì)舉之美。 所謂對(duì)舉尊浓，就是相對(duì)舉出逞频，相對(duì)列出《俺荩《岳陽(yáng)樓記》中這種語言現(xiàn)象布滿全篇細(xì)細(xì)的揣摩苗胀，可以發(fā)現(xiàn)以下形式特點(diǎn)。 第一類:自對(duì)瓦堵。即作者...
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讀《滿井游記》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)【課文品讀】關(guān)注課后練習(xí) 1.它體現(xiàn)了課文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)基协。它的第一題是關(guān)于本課閱讀重點(diǎn)的要求，這就點(diǎn)示了課文教學(xué)的重點(diǎn)菇用，即強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)澜驮，以利落實(shí)。 2.它關(guān)注了句子的教學(xué)...
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讀《狼》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)創(chuàng)意】 集體訓(xùn)練惋鸥，無提問式教學(xué)杂穷。 所謂“無提問式教學(xué)”，就是在一篇課文或者一節(jié)課的教學(xué)之中揩慕，教師不設(shè)計(jì)提問或者極力克制提問的次數(shù)亭畜，用具有一定訓(xùn)練...
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讀《口技》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
【課文品讀】 《口技》“善”在一個(gè)“善”字開篇扮休，口技表演真妙迎卤，虛寫藝人形象，虛擬的家庭故事玷坠，故事中的波瀾蜗搔，一群聽眾，道具的簡(jiǎn)單八堡，失火場(chǎng)景的渲染樟凄，音節(jié)的響亮，語言...
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讀《記承天寺夜游》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)創(chuàng)意】一次自讀練習(xí)兄渺，一次背讀練習(xí)缝龄，一次欣賞練習(xí)。 一次自讀練習(xí):學(xué)生自讀課文挂谍，自讀課下注釋叔壤，教師補(bǔ)充字詞注釋，學(xué)生互相自讀自講課文內(nèi)容口叙，教師進(jìn)行小結(jié)炼绘。〔...
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讀《答謝中書書》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
【課文品讀】 閱讀《答謝中書書》可以用一點(diǎn)“旁逸斜出”的方法妄田。 比如俺亮，由“書”可以引出“札”驮捍，可以引出“尺牘”。 由作者陶弘景脚曾，可以引出對(duì)他的更多介紹...