我一直贊同“意義主義”摧扇，即尋找事物的意義和價值笼痛。從事培訓工作装畅，有時會迷茫雕欺，到底培訓這件事意義和價值何在人芽，能解決什么問題裆熙？結合工作學習思考枫攀，進行一些個人觀點的梳理，試圖把培訓所...
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#Sarah 黑板報# ?Day87 培訓這件“小”事 -
從未想過囊咏，這樣來打磨拆書恕洲！——豆子的育紅班學習歷程全記錄（育紅班：拆書幫針對新晉三級拆書家開的小灶，類似于三級名人堂的幼兒園梅割，或者說拆書幫的黃埔軍校霜第，由May姐和真姐執(zhí)掌教鞭，目的是促進新晉三級拆書家盡快找到自己三級后的發(fā)展發(fā)向炮捧，...
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《先發(fā)影響力》第三庶诡、四章讀后總結
第三章：焦點就是原因∨乜危《先發(fā)影響力》這本書第一次梳理了序言以及前兩章末誓，文章講到之所以出現(xiàn)先發(fā)影響力的魅力，其原因是“焦點”书蚪。但人們通常會認為關注的因素更重要喇澡，并且還會將這些因...
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《躍遷》破局思維 作業(yè)古典老師的新書《躍遷》，易仁永澄老師是本次《躍遷》領讀活動領讀人--中信出版集團授權特約領讀人殊校，跟著兩位老師開展一次躍遷之旅晴玖。 8月7日的作業(yè)是結合通過讀《躍遷》第四章破局思...
