北京市史家小學(xué)傳統(tǒng)文化課題組 張聰 執(zhí)筆 在傳統(tǒng)文化教育熱風(fēng)的吹拂下，文言文教學(xué)受到了越來越多的語文教師的...
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從“對話”到“理解”：文言文教學(xué)策略初探
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《背影》之后，我們怎樣做兒子？
我總有一種感覺：無論怎樣的文章赊时，一旦進(jìn)入語文教材，頓時好像被封了圣——本來活潑潑的面容都變成木雕泥塑一般，配饗在圣殿里，讓人親近不得。朱自清先生的《背影》就是個例子：自從中學(xué)...