發(fā)簡信
IP屬地：重慶
-
《我的幸運一天》文本解讀《我的幸運一天》到底是誰的幸運一天呢添吗？從文本開頭看九榔，不管是圖還是文，我們都可以看出，這分明是狐貍的幸運一天拔蝰谩狰晚！百無聊賴之際盏筐，正想著午餐吃什么呢，...
-
《小種子》文本解讀《小種子》一書晋柱，與其說是寫一粒種子的成長史优构，還不如說是一個小孩的成長史。 在小種子還是種子的時候雁竞，它和它的同伴們一起乘著風钦椭，飛越了高山大海。第一...
-
《爺爺一定有辦法》解讀這本《爺爺一定有辦法》之所以能成為經(jīng)典碑诉，在情節(jié)彪腔、語言、構(gòu)圖进栽、排版德挣、色彩上的獨具匠心肯定都是值得細細品讀琢磨的。 記得第一次讀這本繪本的時候是在1...
-
我和童書有個約會——整本書中段展示課總結(jié)我和童書有個約會 ——課程總結(jié) 歡樂六一已經(jīng)拉開帷幕快毛，全國的孩子們在熱火朝天參與學校慶六一活動的同時格嗅，也歡天喜地地準備著咱們彩虹花的特殊六一番挺。5...
-
《當“野獸”來臨》——負面情緒管理繪本群書閱讀指導課教學設計 一、課前三分鐘吗浩。引入課題建芙。 二、《野獸國》故事講述懂扼。 1.彭懿老師評價導入禁荸。 既是通過高度的評價激起學生閱讀的欲望，又通過評價語提醒學...
-
彩虹花晨讀《春天來了嗎》教學設計
彩虹花晨讀《春天來了嗎》教學設計 ——冉建川 【教材分析】《春天來了嗎》是教過小學阀湿、當過童詩編輯赶熟、了解孩子們想法的常福生爺爺...
-
《了不起的狐貍爸爸》推進設計???——打擊與反擊
《了不起的狐貍爸爸》推進設計 ——打擊與反擊 重慶彭水三小 冉建川 教學目標： 1.梳理文本結(jié)構(gòu)，學會用圖表和關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容陷嘴。 2.學習批注...
-
《了不起的狐貍爸爸》導讀設計???——三個農(nóng)場主
《了不起的狐貍爸爸》導讀設計 ——三個農(nóng)場主 重慶彭水三小 冉建川 教學目標： 1.鏈接前面課程映砖，認識不一樣的狐貍。 2.學習閱讀整本書的首要步...
-
藏在彩虹花里的詩灾挨，我們愛你?18年十月邑退，彩虹花課程的月總結(jié)會上，一個好消息從天而降：我們班級成功入選首批獲贈彩虹花自編晨誦讀本的班級啦劳澄！我立馬把好消息轉(zhuǎn)發(fā)到家長群地技，群里頓時...