第一節(jié) 呈示行為 ?呈示行為是教師以呈現(xiàn)知識(shí)與演示技能為主的行為，依照使用手段的不同，它主要有語(yǔ)言呈示、文字呈示、聲像呈示和動(dòng)作示范四種方式嘀略。 ...

第一節(jié) 確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo) ?教學(xué)準(zhǔn)備的核心就是為實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師綜合考慮各種資源和影響因素拾氓，并作出各種決定呐萨，進(jìn)而形成相應(yīng)的方案杀饵。 學(xué)習(xí)...

第一節(jié) 教師與學(xué)生 一、認(rèn)識(shí)論意義上的師生關(guān)系 ?認(rèn)識(shí)論意義上的師生關(guān)系谬擦，即教師與學(xué)生的主客體關(guān)系切距。 * 主體與客體是認(rèn)識(shí)論上的一對(duì)范疇：主體是...

第一節(jié) 教學(xué)理論的形成 一、拉特克和夸美紐斯的didaction ?德國(guó)教育學(xué)家拉特克 他的教學(xué)論重點(diǎn)在于探討如何使所有的人最容易惨远、最有效地獲得...

本章主要回答“什么是教學(xué)”的問題谜悟，它有助于你更加專業(yè)地理解教學(xué)的概念和內(nèi)涵 第一節(jié) 教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象分析 ? 教學(xué)活動(dòng)的邏輯必要條件：是構(gòu)成“教學(xué)...

創(chuàng)新教學(xué)锨络，決戰(zhàn)課堂“——有效教學(xué)”研究的價(jià)值與展望 本文試從新的教學(xué)觀出發(fā)赌躺，闡述“有效教學(xué)”研究的價(jià)值和假設(shè)∠鄱“有效教學(xué)”的研究召喚一線...

一礼患、教材的性質(zhì)及其定位 （一）教材的性質(zhì) 1.通常按照學(xué)科分類來(lái)把握教材性質(zhì)，但也未必有明確的界限掠归。 2.按照學(xué)力或智能的要素來(lái)把握教材性質(zhì)缅叠。 ...

構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)是學(xué)習(xí)者基于個(gè)人體驗(yàn)生活的產(chǎn)物，是在不斷變化的社會(huì)情境之中形成的虏冻》袅唬”檔案袋評(píng)價(jià)“正是把握”每一個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軌跡“...

一、教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)客觀地把握學(xué)生發(fā)生了哪些變化厨相，以便最大限度地求得教育效果领曼。 教學(xué)評(píng)價(jià)類型 1. 診斷性評(píng)價(jià) ...