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  • 下班后走進(jìn)房間详瑞,來(lái)到窗前掂林,風(fēng)徐徐地在此踱步坝橡,民謠吟唱泻帮;望窗外计寇,一切緩緩,令我思緒翱翔元莫。 那年我高一踱蠢,學(xué)校好,家更好苇侵;因?yàn)閺拇宋覔碛凶约旱姆块g了企锌,一個(gè)獨(dú)立的空間撕攒,不被打...

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    生而為人萍鲸,我很抱歉——觀《被嫌棄的松子的一生》感

    “彎彎腰柳击,挺挺背,伸手去把星星摘......”一首明凈的童謠,猶如明凈純粹的松子的一生蹬叭,一直縈繞状知,縈繞我的腦海,使我的心緒久久不能平復(fù)坦喘,久久未寫(xiě)文章的我突然有了想寫(xiě)點(diǎn)什么的沖...

  • 您好,您說(shuō)您是老師棠笑,我想請(qǐng)教您個(gè)問(wèn)題禽绪,過(guò)兩天我要參加個(gè)競(jìng)聘洪规,是說(shuō)課斩例,初中語(yǔ)文从橘,比賽兩小時(shí)前才告訴課文洋满,工作幾年還沒(méi)說(shuō)過(guò)課珍坊,不知道該怎么準(zhǔn)備。您能給我提點(diǎn)建議嗎驻民?不好意思這么貿(mào)然地打擾您回还!

    教師福利|如何用思維導(dǎo)圖備課

    思維導(dǎo)圖的概念是東尼.博贊20世紀(jì)60年代提出的叹洲,其本質(zhì)是以思維激發(fā)和思維整理為目的的非線性运提、可視化思維工具,它被譽(yù)為21世紀(jì)最具革命性的筆記工具癣丧、學(xué)習(xí)工具胁编、整理工具鳞尔!越...

  • 山腳下雨市框,山上下雪

    “ 我們這兒下雪了拾给,你來(lái)嘛,老師级及,好大耙埂窍侧!”電話那頭一個(gè)稚嫩而甜美的聲音對(duì)我說(shuō)伟件。感受得到,她臉上是含笑的谴返,聲音是歡悅的咧织。興奮,感動(dòng)习绢,給了我渠抹。 上個(gè)月,幾個(gè)孩子跑到我跟...

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