教育的失敗在于學(xué)校沒(méi)有培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造才能和學(xué)習(xí)個(gè)性宁昭，不注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力剔氏，學(xué)生走上社會(huì)后很快的消失在為生存。而掙扎的蕓蕓眾生當(dāng)...

“人心介于有盼頭與放棄了盼頭的焦慮與搖擺之中遣妥∩帽啵”到了中年以后，生活兵荒馬亂燥透，人更容易焦慮內(nèi)耗沙咏，神經(jīng)緊繃。但實(shí)際上班套，很多煩惱都是自己給的肢藐。穩(wěn)住內(nèi)核...

小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使他們由認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的田野和樹林而逐漸擴(kuò)大到了解祖國(guó)以至全世界的自然界和生活吱韭。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)吆豹，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想理盆，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)痘煤，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。

培養(yǎng)專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程猿规，積極思考的基礎(chǔ)衷快，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提， 實(shí)際上學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異是從課堂聽講開始的姨俩。培養(yǎng)學(xué)生...

教會(huì)他們利用空閑時(shí)間蘸拔，意味著要努力使那些兒童感興趣的、令他們驚奇的事物同時(shí)成為他們培育智力环葵、陶冶情操以及全面發(fā)展必不可少的東西调窍。

相悅定律在心理學(xué)上的定義是指人與人在感情上融洽和相互喜歡，這種喜歡是相互的张遭〉巳互動(dòng)的。如果一個(gè)人的喜歡不能夠引起另一個(gè)人的熱情回應(yīng)菊卷，很快這份喜...

在對(duì)腦力勞動(dòng)的指導(dǎo)中缔恳，我們還考慮到少年思維的另一個(gè)特點(diǎn):具體事物跟概括之間的依存性對(duì)學(xué)生越明顯易懂，學(xué)生的主觀體驗(yàn)就越深刻:“我在研究真理洁闰，我在...

在學(xué)生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃方面的這類研究促使我們不得不重視自身的責(zé)任褐耳。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教師在推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和文化方面渴庆，尤其是在增強(qiáng)國(guó)家公民的未來(lái)幸福感方面貢獻(xiàn)...