一管清樂

習作課學生沒有充分時間動筆寫蚁廓，那么寫作能力的提高就會受到嚴重影響隶垮。習作課主要用于提高學生的書面表達能力梁剔，老師應該合理分配指導討論和動筆寫的時間蜕青，是否應該留出一半時間讓學生動筆...

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如何向別人請教匕争？把請教的問題說清楚渊啰，這是前提等太。 你要想請教別人問題要非常明確的告訴別人捂齐，要抓住關鍵，這是一個抓要點的思維過程缩抡，是學生請教別人的難點奠宜。課堂上老師應該明確提出這樣...

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不少語文老師教學古詩，重視的是古詩內(nèi)容情感的挖掘瞻想、意境的分析压真、詩歌藝術的鑒賞，但由于小學生認知水平蘑险、知識背景滴肿、生活經(jīng)歷不能與老師的分析產(chǎn)生聯(lián)系，因此學生不能主動建構(gòu)佃迄。而背誦古...

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古人說“詩無達詁”“不求甚解”泼差，就是古詩教學目標中所指的理解大意。古詩教學中呵俏，教師往往花很多時間引導學生深入理解一些關鍵詞堆缘，其實學生不一定能理解。特別是一些哲理詩柴信，對三年級學...

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培養(yǎng)學生說話能力和良好的說話習慣是低年級語文教學的重要任務套啤。小學生從說一句完整的話，到連貫的說幾句話，再到連貫地說一段話潜沦，必須經(jīng)過長期嚴格的訓練才能逐步達成萄涯。 因此，語文老師...

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電腦手機時代學生寫字的時間少了唆鸡，所以課堂要復習涝影，課外要寫字，不然學生以后就更不會寫了争占。生字教學燃逻，無論是講讀課文里的生字還是略讀課文里的生字，甚至包括《語文園地》里的生字臂痕，都是...

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語言表達練習要實施得更有效伯襟，需要留給學生一定的時間，有了思考和個人練習的時間握童，再加上有效的點撥指導才能保證效率姆怪。練習不一定要多，但是必須保證質(zhì)量澡绩。當然課堂教學時間是有限的稽揭，留...

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我們教語文知識，往往是教到理解為止肥卡。其實學習這些知識的目的是讓學生能夠運用溪掀。“理解”和“嘗試運用”是兩種不同層次的教學步鉴，區(qū)別就在于一個只是認識理解揪胃，另一個是嘗試著去實踐、去運...

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語文老師經(jīng)常指導學生品詞品句唠叛，品評的詞句往往是老師發(fā)現(xiàn)并預設的只嚣。其實更應該提倡的是學生自己主動發(fā)現(xiàn)沮稚、主動品評艺沼。老師預設的詞句都是老師解讀文本的感悟，其實每個學生的閱讀感悟都不...