一兆蕉、辨析 學習是一個從不知到知的認識過程惠赫。（錯誤） 因為學習不僅有認知領(lǐng)域的學習谐算，還有情感倍权、態(tài)度領(lǐng)域的學習扁耐、運動技能領(lǐng)域的學習骂澄。 認知結(jié)構(gòu)是指教材的邏輯結(jié)構(gòu)晤硕。（錯誤） 認知結(jié)...
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教育心理學
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第一章教育與教育學
考點：教育的屬性摸袁。教育與教育學之間的關(guān)系钥顽。陶行知和杜威的教育觀點是否完全一致。一靠汁、辨析： 1蜂大、動物界也存在教育。 這種說法是錯誤的蝶怔。 教育是教育者根據(jù)一定的社會要求奶浦，有目的、...
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康德 道德形而上學探本筆記——第二章（6）| 行為的客觀目的圖片發(fā)自簡書App 6.2 無待令式的內(nèi)容——第二種實踐原則 6.2.1 行為的客觀目的 假如義務這個概念會有意義踢星，會定下我們的行為律澳叉，那么，這個觀念一定要由無待令式表示沐悦，不...
