陳士同愚隧，苦熬于杏壇蒂阱，磨出個(gè)中學(xué)高級，市級骨干狂塘，縣級教壇新星录煤。1993年踏上三尺講臺時(shí)如履薄冰、如臨深淵荞胡，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢妈踊，深怕因自己的淺薄鄙俗誤人子弟。為了守護(hù)杏壇的神圣泪漂，始終以敬畏之思精耕細(xì)作于 “三尺薄田”响委。雖沒有長出枝繁葉茂的參天大樹，沒有碩果累累的收獲窖梁，但“盡吾力而無悔”的砥礪赘风，這些年還是驚喜不斷，收獲滿滿纵刘。
一雙中度近視的眼睛借助高科技的工具——近視眼鏡觀花開花謝邀窃、潮起潮落，賞云卷云舒假哎、日出月起瞬捕；一副稍顯笨拙的大腦，謹(jǐn)記先哲“我思故我在”的教誨舵抹，在世事變遷中思考自然肪虎、社會(huì)與人生，在古今中外典籍中品評文字惧蛹。精神的徜徉扇救，靈魂的漫溯讓生活與人生不孤單、不落寞香嗓；一支筆迅腔，沒有優(yōu)劣與品性的高下，隨手拈來靠娱，信手涂鴉沧烈。稚拙的文辭，淺陋的思緒像云，短視的目距交疊催生的是一篇篇不合時(shí)宜的文字锌雀。過了憤青的年齡蚂夕，沒有對宏圖大志思慕的雄心。在觀腋逆、思中“獨(dú)抒心靈”双抽，借助“稍顯叛逆”的文字“吾手繪吾心”。沒有酣暢淋漓闲礼，只有真實(shí)的表達(dá)與呈現(xiàn)牍汹。之所以如此，僅僅是為了證明自己還沒有扮演“幫閑柬泽、幫兇”的角色慎菲，還沒有淪落到“臣民、子民”的地步锨并。
師者露该，不是以物質(zhì)的豐盈和貧弱加以估定，而是以知識的播撒第煮，思想的滴灌解幼，靈魂的喚醒為“操刀”的媒介。在引領(lǐng)孩子成長的過程中包警，自己的成長也是必須完成的使命撵摆。耕于杏壇，閑暇時(shí)“捻斷青絲賦文辭”害晦。多年來特铝，雖沒有成為各大專業(yè)期刊的常客壹瘟，但拙文不時(shí)占用《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)之友》《語文月刊》《學(xué)語文》《中學(xué)語文》《教學(xué)考試》《考試》《教師博覽》《班主任》《語文教學(xué)與研究》《作文素材》等刊物的一席之地鲫剿。當(dāng)然，所有的得失都已經(jīng)過去稻轨，對“茍活”的后來者來說灵莲，需要做的是盡可能生活的清清爽爽、明明白白殴俱，這樣才不至于“誤了卿卿性命”政冻。時(shí)時(shí)以陶翁的詩警醒自己：“縱浪大化中，不喜亦不懼粱挡。應(yīng)盡便須盡赠幕，無復(fù)獨(dú)多慮俄精⊙ぃ”