陳士同，苦熬于杏壇，磨出個(gè)中學(xué)高級桃移，市級骨干，縣級教壇新星。1993年踏上三尺講臺時(shí)如履薄冰管削、如臨深淵，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢撑螺，深怕因自己的淺薄鄙俗誤人子弟佩谣。為了守護(hù)杏壇的神圣，始終以敬畏之思精耕細(xì)作于 “三尺薄田”实蓬。雖沒有長出枝繁葉茂的參天大樹茸俭，沒有碩果累累的收獲，但“盡吾力而無悔”的砥礪安皱，這些年還是驚喜不斷调鬓，收獲滿滿。
一雙中度近視的眼睛借助高科技的工具——近視眼鏡觀花開花謝酌伊、潮起潮落腾窝，賞云卷云舒缀踪、日出月起；一副稍顯笨拙的大腦虹脯，謹(jǐn)記先哲“我思故我在”的教誨驴娃，在世事變遷中思考自然、社會與人生循集，在古今中外典籍中品評文字唇敞。精神的徜徉，靈魂的漫溯讓生活與人生不孤單咒彤、不落寞疆柔；一支筆，沒有優(yōu)劣與品性的高下镶柱，隨手拈來旷档，信手涂鴉。稚拙的文辭歇拆，淺陋的思緒鞋屈，短視的目距交疊催生的是一篇篇不合時(shí)宜的文字。過了憤青的年齡故觅，沒有對宏圖大志思慕的雄心厂庇。在觀、思中“獨(dú)抒心靈”逻卖，借助“稍顯叛逆”的文字“吾手繪吾心”宋列。沒有酣暢淋漓，只有真實(shí)的表達(dá)與呈現(xiàn)评也。之所以如此炼杖，僅僅是為了證明自己還沒有扮演“幫閑、幫兇”的角色盗迟，還沒有淪落到“臣民坤邪、子民”的地步。
師者罚缕，不是以物質(zhì)的豐盈和貧弱加以估定艇纺，而是以知識的播撒，思想的滴灌邮弹，靈魂的喚醒為“操刀”的媒介黔衡。在引領(lǐng)孩子成長的過程中，自己的成長也是必須完成的使命腌乡。耕于杏壇盟劫，閑暇時(shí)“捻斷青絲賦文辭”。多年來与纽，雖沒有成為各大專業(yè)期刊的陈虑客塘装，但拙文不時(shí)占用《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)之友》《語文月刊》《學(xué)語文》《中學(xué)語文》《教學(xué)考試》《考試》《教師博覽》《班主任》《語文教學(xué)與研究》《作文素材》等刊物的一席之地。當(dāng)然影所，所有的得失都已經(jīng)過去蹦肴，對“茍活”的后來者來說，需要做的是盡可能生活的清清爽爽猴娩、明明白白阴幌，這樣才不至于“誤了卿卿性命”。時(shí)時(shí)以陶翁的詩警醒自己：“縱浪大化中胀溺，不喜亦不懼裂七。應(yīng)盡便須盡皆看，無復(fù)獨(dú)多慮仓坞。”