《圖畫(huà)書(shū)這樣讀》 作者：彭懿 接力出版社/全國(guó)百佳圖書(shū)出版單位 圖畫(huà)書(shū)是什么直撤？ 彭懿說(shuō)“圖畫(huà)書(shū)是作家和畫(huà)家一起專(zhuān)門(mén)為幼兒創(chuàng)作的書(shū)祖凫，它們一般只有三十多頁(yè)琼蚯，開(kāi)本有大有小，依靠一連...
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IP屬地：福建
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《圖畫(huà)書(shū)這樣讀》/01封面和封底開(kāi)始講故事
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今天是“愛(ài)牙日”9.20是全國(guó)愛(ài)牙日惠况，愛(ài)護(hù)牙齒遭庶，從小做起。 當(dāng)我們吃食物后稠屠，食物的殘?jiān)粼谘例X上峦睡，容易一形成牙斑菌，如果沒(méi)有養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣权埠，最后可能會(huì)形成齲齒榨了，也就是蛀牙。蛀牙有哪些危害呢攘蔽？...
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一本能改變你人生的書(shū)——《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》世界上有那么多的書(shū)籍龙屉，真的有沒(méi)有一本書(shū)，能夠徹底改變你的人生呢满俗？又或者說(shuō)转捕，在你人生當(dāng)中作岖，讀過(guò)的哪本書(shū)對(duì)你的影響最大？可以在評(píng)論區(qū)給我留言哦五芝！ 我強(qiáng)烈的感受到了最近看的這本書(shū)《...
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依戀類(lèi)型——如何影響未來(lái)的社會(huì)能力嬰兒時(shí)期：0-1.5歲這個(gè)階段的孩子痘儡，核心問(wèn)題是：我可以相信這個(gè)世界么？（心理環(huán)境穩(wěn)定枢步、安全谤辜、可信嗎？）這對(duì)將來(lái)孩子的品格發(fā)展有影響价捧，如果他是信任這個(gè)世界的，以后的品格會(huì)是信...
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思考 ：你想成為怎樣的父母你想成為怎樣的父母。 當(dāng)你欣喜的成為父母那一刻再沧，你有沒(méi)有思考過(guò)你想成為怎樣的父母尼夺？或是想去學(xué)習(xí)成為合格的父母呢？ M.格倫德勒：父母能留給孩子的最好的財(cái)富炒瘸，就是每天留出幾分鐘...
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圖畫(huà)書(shū)小學(xué)堂——無(wú)字圖畫(huà)書(shū)
無(wú)字圖畫(huà)書(shū)的圖像之旅——看圖說(shuō)故事 淤堵，說(shuō)出溝通力 閱讀是否一定要有文本？ 我們能從沒(méi)有文字的圖畫(huà)書(shū)中學(xué)到什么呢顷扩？ 該如何和孩子一起讀無(wú)字圖畫(huà)書(shū)呢拐邪？ 這些是父母面對(duì)起名字圖畫(huà)時(shí)...
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繪本小知識(shí)
繪本小知識(shí) 現(xiàn)在是推廣全民閱讀時(shí)代，很多家長(zhǎng)帶著孩子也進(jìn)入了閱讀的行列隘截。而繪本是孩子最早接觸的書(shū)籍扎阶，可是很多家長(zhǎng)對(duì)繪本并不是很了解，今天我們一起聊聊繪本是什么婶芭，繪本怎么和孩子...
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非暴力溝通——以同理心傾聽(tīng)
非暴力溝通——以同理心傾聽(tīng) 非暴力溝通除了要誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己东臀，另一部分是同理傾聽(tīng)他人的觀察、感受犀农、需要和請(qǐng)求啡邑。所謂“同理”就是帶著尊重來(lái)理解他人的經(jīng)歷。我們常常有強(qiáng)烈的沖動(dòng)想給...
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非暴力溝通——提出請(qǐng)求绒障，豐盈生命
非暴力溝通——提出請(qǐng)求吨凑，豐盈生命 提出請(qǐng)求是為了讓我們的生命變得更加豐盈。那么户辱，以什么樣的方式提出請(qǐng)求鸵钝，才能讓別人更愿意對(duì)我們做出善意的回應(yīng)呢？ 使用正向庐镐、具體的語(yǔ)言 清楚地...
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非暴力溝通——為自己的感受負(fù)責(zé)
為自己的感受負(fù)責(zé) 愛(ài)比克泰德說(shuō)：人們之所以苦惱恩商，并非因?yàn)槭虑楸旧恚且驗(yàn)槿藗儗?duì)事情 的看法必逆。 在生活中怠堪，我們經(jīng)常是聽(tīng)到一些不中聽(tīng)話(huà)，當(dāng)人聽(tīng)到不中聽(tīng)的話(huà)時(shí)名眉，有什么樣的反應(yīng)研叫？會(huì)...
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《圖畫(huà)書(shū)小學(xué)堂》——多元閱讀
《圖畫(huà)書(shū)小學(xué)堂》多元閱讀 以多元的閱讀觀點(diǎn)、多樣的閱讀方式璧针，給孩子提供各種題材嚷炉、文本與形式的圖畫(huà)書(shū)，滿(mǎn)足孩子成為健康快樂(lè)的社會(huì)人的多元需求探橱。 邊觀賞申屹、邊思考、培養(yǎng)洞察力——發(fā)...
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《圖畫(huà)書(shū)小學(xué)堂》——如何幫3-6歲的孩子選擇圖畫(huà)書(shū)《圖畫(huà)書(shū)小學(xué)堂》——如何幫3-6歲的孩子選擇圖畫(huà)書(shū) 美國(guó)兒童發(fā)展教育家凱茲定義了幼兒發(fā)展與教育的四個(gè)要素：知識(shí)隧膏、技巧哗讥、性格與感覺(jué)。知識(shí)：通過(guò)感官胞枕、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與直接的教導(dǎo)所獲得的...
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非暴力溝通——體會(huì)與表達(dá)感受
非暴力溝通——體會(huì)與表達(dá)感受 在日常生活中杆煞，我們很多的表達(dá)不是感受，而是想法，詮釋觀點(diǎn)或是評(píng)論决乎。 非暴力溝通的第二個(gè)要素則是如何表達(dá)內(nèi)心的感受队询。 心理治療師羅洛·梅認(rèn)為：成熟...
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《圖畫(huà)書(shū)小學(xué)堂》——如何幫0-3歲的孩子選擇圖畫(huà)書(shū)
如何幫0-3歲的孩子選擇圖畫(huà)書(shū) 嬰幼兒從閱讀中可以學(xué)習(xí)到什么？ 該如何幫助嬰幼兒愛(ài)上閱讀构诚？ 該如何選擇及應(yīng)用適合嬰幼兒的圖畫(huà)書(shū)蚌斩？ ………… 帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)看看如何幫0-...
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非暴力溝通——不帶評(píng)論的觀察《非暴力溝通》——不帶評(píng)論的觀察 非暴力溝通的第一個(gè)要素是區(qū)分觀察與評(píng)論范嘱。評(píng)論其實(shí)都是我們認(rèn)為的事實(shí)送膳，他是主觀事實(shí)，而不是客觀事實(shí)丑蛤。當(dāng)我們?cè)谟^察中夾雜著自己的評(píng)論時(shí)叠聋，他...
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離婚后的那些事-孩子怎么辦？
這是我切身經(jīng)歷的一件事受裹，發(fā)生在我家門(mén)口碌补，突然讓人觸不及防。 發(fā)生在上午10點(diǎn)左右名斟，事情由我九爺?shù)膬鹤雍拖眿D而起，一個(gè)小小的家庭年年都有鬧不完的矛盾魄眉，每年過(guò)年到我九爺家拜年都會(huì)...
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《數(shù)學(xué)的魅力》之?dāng)?shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算《數(shù)學(xué)的魅力》之?dāng)?shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算 在看到這本書(shū)之前砰盐，我個(gè)人覺(jué)得我對(duì)數(shù)學(xué)是有些了解的。直到看了這本書(shū)坑律，顛覆了我之前的認(rèn)識(shí)岩梳，原來(lái)數(shù)學(xué)是充滿(mǎn)魅力的，不是枯燥無(wú)趣的晃择。還有很對(duì)多對(duì)數(shù)學(xué)...
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閱讀小知識(shí)分享
閱讀冀值，不是要等到孩子上了小學(xué)后再開(kāi)始。我們閱讀不是為了讓孩子考試高分宫屠，而是要把閱讀作為生活中的一部分列疗，嬰幼時(shí)期的閱讀，和孩子玩玩具一樣浪蹂，嬰幼兒時(shí)候的閱讀不是為要學(xué)到什么...
個(gè)人介紹
二娃媽?zhuān)H子閱讀踐行者抵栈，堅(jiān)定的走在閱讀大道上。喜歡讀故事和聽(tīng)故事坤次。
閱讀是點(diǎn)亮生活的啟明星古劲。
育兒是陪伴中成長(zhǎng)及修行。
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