運(yùn)用喬哈里窗，增進(jìn)師生感情 喬哈里窗（Johari Window）也被稱(chēng)為“自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)—反饋模型”，是一種關(guān)于溝通的技巧和理論请契。它將人際溝通的信息比作一個(gè)窗子，分為四個(gè)區(qū)...
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運(yùn)用喬哈里窗礁竞，增進(jìn)師生感情
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與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)溝通的策略
與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)溝通的具體策略 與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)溝通邻辉，是一個(gè)難題轿衔，也不是一個(gè)難題。起決定因素的不光是溝通技巧浪谴，更是教師的誠(chéng)懇开睡，目標(biāo)，價(jià)值觀苟耻，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)篇恒，對(duì)孩子的真正關(guān)心。當(dāng)學(xué)生...
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這些年我的班里沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生
“這些年梁呈，我的班里沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生……” “這些年婚度，我的班里沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生！”誰(shuí)呀官卡？這么牛蝗茁，當(dāng)然是我的偶像鐘杰老師啦！ 在加入新網(wǎng)師的前一年寻咒，我加入了鐘杰班主任成長(zhǎng)學(xué)院哮翘。聽(tīng)了她的課...
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聽(tīng)于潔而心動(dòng)，書(shū)啟發(fā)而后行
聽(tīng)于潔而心動(dòng)毛秘，書(shū)啟發(fā)而后行 ——聽(tīng)于潔報(bào)告《我這樣化解教育中的艱難》 的啟發(fā) 于潔老師饭寺，一位溫和且堅(jiān)定的教育者阻课，一位知足且上進(jìn)的教育者，一位充滿(mǎn)熱愛(ài)與智慧的教育者艰匙。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)...
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走進(jìn)《問(wèn)題生診療手冊(cè)》限煞，認(rèn)識(shí)問(wèn)題生
走進(jìn)《問(wèn)題生診療手冊(cè)》，認(rèn)識(shí)問(wèn)題生 李希貴校長(zhǎng)說(shuō)“教育問(wèn)題生之所以不夠湊效员凝，主要是因?yàn)槲覀儾](méi)有耐心把真正的問(wèn)題搞清楚署驻，所以就談不上對(duì)癥下藥。如果我們能認(rèn)真讀一下王曉春老師的...
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問(wèn)題生診療的步驟及方法和我遇到的問(wèn)題生
問(wèn)題生診療的步驟及方法 閱讀了這部分內(nèi)容健霹，我對(duì)問(wèn)題學(xué)生的診療及方法旺上，有了一定的認(rèn)識(shí)。 班主任新接手一個(gè)班時(shí)糖埋，一般要穩(wěn)住局面宣吱，從抓班風(fēng)入手，而不要跟在問(wèn)題聲后面瞳别，被他們牽著鼻子...
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小學(xué)一年級(jí)班級(jí)日常管理辦法（內(nèi)附日常管理清單）
小學(xué)一年級(jí)班級(jí)日常管理辦法（內(nèi)附日常管理清單） 班級(jí)日常管理耗費(fèi)班主任精力最大征候。這幾乎是一個(gè)無(wú)底洞，任你有多少精力洒试，也不足以應(yīng)付各種檢查倍奢、評(píng)比和班級(jí)瑣事。特別是小學(xué)一年級(jí)班主...
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如何引導(dǎo)班風(fēng)之人際關(guān)系
閱讀時(shí)間：7月18日 閱讀內(nèi)容：如何引導(dǎo)班風(fēng)——人際關(guān)系 金句摘錄： 1.班級(jí)人際關(guān)系的引導(dǎo)垒棋，關(guān)鍵要把握兩個(gè)原則：第一個(gè)原則卒煞，師生關(guān)系，要注意平等和互相尊重叼架，不可片面要求學(xué)生...
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如何引導(dǎo)學(xué)風(fēng)
閱讀時(shí)間：7月17日 閱讀內(nèi)容：如何引導(dǎo)班風(fēng)——學(xué)風(fēng) 金句摘錄： 1.教育是生活畔裕，培育良好班風(fēng)是幫學(xué)生學(xué)會(huì)更好的生活。 2.班主任至少應(yīng)該有兩只眼睛乖订，一只盯著不學(xué)的學(xué)生扮饶，一只...