發(fā)簡信
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《回憶魯迅先生》——俯首甘為孺子牛學習目標： 1．學習作者淺白質樸淆九、清新雋永的語言和善于生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法泽裳。 2．理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會魯迅日常生活中的爽朗與溫...
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《獲得教養(yǎng)的途徑》——謙謙君子,溫潤如玉《獲得教養(yǎng)的途徑》 教學目標： 1坏挠、認識閱讀經典的意義。要重視閱讀屁擅，樹立正確的讀書觀仲义，提高自身修養(yǎng)。...
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《蟬》——居高聲自遠杠巡，非是藉秋風《蟬》教案 教學目標： 掌握科學小品的基本特點量窘，體會運用文藝性寫作手法的用意。 學習文章準確明了忽孽、...
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舞劇《青衣》——舞袖低徊真蛺蝶不管是古典舞《扇舞丹青》的經典演繹绑改，還是電影《十面埋伏》中的水袖舞蹈，舞者王亞彬的身姿早已深入人心兄一。在“亞彬和她的朋友”第七季的創(chuàng)作中厘线，文...
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《文學是燈》——信念是一盞燈《文學是燈》 教學目標： 1．體會議論性散文抒情性、形象性和哲理性的特點 2．品味哲理性的語言出革，體味作者對文學的崇敬之情造壮。 3．體會作者以自己親...
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《寂靜的春天》——猶及殘春花落時
《寂靜的春天》教案 教學目標： 1.知識目標: 了解環(huán)境污染的危害。 2.能力目標：學習課文把抽象內容說得具體生動的技巧骂束。 教學重點： 探討文章...
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小說的審美閱讀——藝術是感情的傳遞
在小說教學中耳璧，引導學生感受小說中的美，可以以正確的審美觀干預學生的生活展箱，使其在學習與生活中發(fā)現(xiàn)美旨枯、創(chuàng)造美。對于提高學生的小說審美閱讀能力混驰，我認為...
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《 拿來主義》——嬉笑怒罵皆文章拿來主義 魯迅 一攀隔、教學目標 1、...
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《師說》——以道為師可有師《師說》教學設計 教學目標： 知識與技能： 積累文言知識栖榨，掌握實詞“傳昆汹、師、從”婴栽，虛詞“以满粗、也、則愚争、于映皆、乎挤聘、所以”等詞語的意義和用法，區(qū)別古今異...