MissChen617

4.4組內進行了近期使用的分享，討論了一些具體片段改進的方法握恳。感想：學科之間的異同界限還是存在的侮邀，不能一慨而論诈乒。即便是同學科內峭咒，由不同的生情慷蠕，生成的決策也是不同的忧陪，因為我始...

MissChen617

【思考如何讓更多的孩子在課堂開口用英語表達】 在英語課的綜合運用階段，需要展示部分學生的習作或者口語表達摘昌，以此來檢驗學生在這節(jié)課上是否將輸入內化并有效輸出速妖。一般情況下，都是會...

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由于信息學科的特殊性聪黎，因此目前本人暫時思考反饋器在講授課上的使用罕容。針對已上過的課里，四年級上冊第三課《辨別信息真?zhèn)巍份^為合適稿饰。 一锦秒、過去如何 辨別信息真?zhèn)芜@一課主...

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在交流表達中往往發(fā)現，有不少孩子往往說不通順喉镰、說不具體旅择，或東拉西扯，或三言兩語侣姆。一年級時候有目的生真、有計劃地進行看圖說話，可使學生在口語表達的反復實踐過程中切實打好聽捺宗、看...

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鼓樓第一中心小學 林漢銘 尋常的課堂，“魚龍混雜”早抠。也許你是因為真的落后很多霎烙，導致課堂無法參與進來；也許你只是表面上身處課堂，其實心早已飛出課外悬垃；也許你積極參與課堂游昼，但學習上...

MissChen617

首次參與工作坊活動，過程中心驚膽戰(zhàn)尝蠕，好怕一不留神就沒聽清楚指令是什么烘豌，而一個蘿卜一個坑，萬一被隨機抽到看彼，太尷尬了廊佩，想渾水摸魚也沒辦法。 整個過程體驗下來靖榕，有很多想法：學習标锄、認...